三．如何进行声音素材的优化
各种声音素材有时直接插入课件中并不能符合要求，这就需要我们对声音文件进行一番修改编辑，使之优化，充分发挥其作用。
1．压缩
课件中使用声音素材，通常只要清楚响亮就可以了，对高品质音色很少有特殊要求。那么我们对声音素材尽量压缩，减少其文件大小，使课件的容量尽量小，利于传播交流。例如常见的WAV格式可以转成mp3格式，将高品质的声音另存压缩成低品质又不影响课件使用。
2．编辑
编辑主要是指原始声音文件不符合课件的要求，需要针对声音素材做一番修改，让其达到需要的标准，能在课件中充分发挥声音媒体的作用。最常见的方法有以下几种：
（1）剪裁：将声音素材剪切掉一部分不需要的，留下需要的内容。
（2）反复：将原来播放一次的声音复制，使之可连续重复多次。
（3）放大：声音音量过小，将之振幅扩大，达到响亮清楚地效果。
（4）变调：调整声音的频率，让其变高或降低，能符合实际教学的需要。
（5）变速：调整声音的速度，加快或减慢声音文件播放的速度。
（6）多声道混合：将几种声音分多声道混合，具有立体声的听觉效果，通常在教学中的语文伴奏朗读中使用比较多。
对声音文件进行处理的方法还有很多，渐入、渐出、降噪等，根据自己的喜好和习惯，去选择声音处理软件，通常Cool Edit Pro 或 GoldWave都可胜任，选择需要修改部分的声音波形范围，执行对应的菜单命令，即可顺利地完成对声音文件的编辑处理。
在课件中使用声音，应坚持实用性原则，少掉这个音乐或音效，如果对于教学来说是可有可无，那就果断放弃。对教学有帮助、起明显的辅助和必需的才用，否则过多的音效和音乐反而容易打断学生思考的节奏，扰乱学习的良好气氛。
在“互联网+”时代背景下，越来越多的幼儿园引入多媒体设备，以辅助幼儿园的学前教育教学工作，这就要求幼儿教师必须具备有效利用多媒体技术的技能。本文阐述了多媒体教学模式的优势，并就笔者的教学经验，探讨幼儿园教育教学课件的制作原则和关注点。
在信息飞速的时代，尤其是李总理提出“互联网+”的概念后，就注定教育方面的革新，革新包含了教学理念和教学设备的革新。多媒体教学是借助计算机及其它媒体设备辅助教学的过程，它对幼儿园的课堂教学有着重要的作用。
(1)多媒体以其独特优势，激发幼儿学习兴趣。多媒体相对于传统的教学工具，可以利用软件制作生动的动画，配上声音，刺激幼儿的多感官，使幼儿在特定环境下，获得大量形象生动的表象，降低理解难度。
(2)利用多媒体教学可以提高幼儿学习积极性。传统的教学是老师讲，幼儿被动接受的模式。而多媒体计算机的交互式学习环境，可以让幼儿选择性地参与到教学过程里面来，增强幼儿学习的主体性。
(3)示范信息标准化，有利于对幼儿的培养教育。幼儿教师也是普通人，不可能什么都做到标准。多媒体的课件却是全能型的标准教师，样样精通，而且十分标准，避免给幼儿带来误导。
一、突出多媒体优势，合理选题
多媒体教学工具有着传统教学工具无法比拟的优势，但它只是教学辅助的手段，不能一味地追求“高大上”，或是要进行公开课教学，就一定要在课堂中加入多媒体课件，这样不仅增加教师的工作负担，而且教学效果也不大。比如数学课程《5的分解和组成》，教师可以直接演示将5个苹果分装到2个篮子里，让幼儿理解5的几种分解方法，就没有必要另外制作动画模拟。而教师在讲《龟兔赛跑》的故事时，不易演示乌龟和兔子赛跑的过程，就可以在前期用软件制作好赛跑的动画，配合讲故事，这样既符合幼儿形象思维特点，又增强教学直观性与趣味性，突显了多媒体课件的优势。
二、紧扣重点难点，信息量适度
学前儿童的注意力有限，所以课件包含的信息量不能太大，要遵循适度原则，利用适量的信息解决课程的重点或难点。例如《青蛙吃害虫》课件，可以通过挂图等形式让幼儿先了解、观察青蛙，但是青蛙吃害虫的过程十分迅速，很难被人的肉眼捕捉到。为了解决这一难点，我们就可以利用《会声会影》视频处理软件，把青蛙吃害虫的过程视频放慢观看。这样既突出重点，又培养幼儿观察能力。
