3.初中英语的教学融入中西方文化部分的好处

　　由于中西方文化的差异，给初中外语的教学带来了一定的难度，但是，利用好这个因素也能给英语的教学带来很多的好处。首先，有利于学生对英语的学习兴趣的培养，要学习一门外语，首先就要了解这个国家的文化，我们在初中的英语教学伊始，可以首先对西方的文化知识进行普及，让学生从一个微观的角度了解西方，这样非常容易激起学生的学习兴趣。其次，有利于培养学生的世界眼光，开拓了学生的视野，我们在教授英语的时候，要注意对西方的个人规范和举止和我国进行对比，让学生在学习中形成良好的语言环境，从而提高教学的效果。此外，随着目前国际化趋势的不断深入，初中英语教学要紧跟时代的脚步，革新已经迫在眉睫，成为未来的发展趋势。中西方文化差异在英语教学中的应用有其两面性，我们要取其精华、去其糟粕，革新教学理念，改进教学办法，让学生在学习英语的同时，更好了解国外的文化。随着世界国际化进程的不断推进，初中英语的教学也必将更有特色。 　　中西方教学方式的差异论文 篇3

　　在《课程标准(2011年版)》的英语课程目标设计中提到英语学科的核心素养是综合语言语用能力。综合语言语用能力包括情感态度、文化意识、语言知识、语言技能、学习策略。其中文化意识又包括了文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力。由此可见，英语教学作为一门语言教学，实际上是在听、说、读、写基础上的一种跨文化交流，旨在培养学生书面或口头运用英语交际的能力，脱离英语文化去学或教英语是学不到或教不到英语精髓的。语言能力是交际能力基础。然而，具备了语言能力并不等于具备了交际能力，文化知识是组成交际能力的一个极其重要的方面，促进对目的语文化的理解和沟通是现代语言学习的.重要目的之一。而每个社会集团都有自己特定的礼仪风俗习惯，生活方式等这一切构成了不同社会集团在文化上的差异性，对文化差异性的忽视，就会导致判断失误，交际受阻，甚至产生误会，闹出笑话等，因此在现行的外语教学环境中充分利用各种教学资源扩展文化知识的内容和范围，拓展学生的视野，提高他们对中西方文化差异的敏感性和鉴别能力，适时地发展和提高学生的跨文化交际意识和能力显得十分重要。

　　一、中西方文化差异的主要表现

　　(一)约会习俗

　　如果你要拜访朋友、熟人，最好要提前通知对方，不速之客会让人讨厌。一旦约好了千万别失约，否则会被认为非常无礼，此外要尽量避免晚上10点后打电话，晚上11点后打电话很可能会被认为是有紧急事件。在英美国家，女性可能会主动邀请男士去参加Parties或其他的社交场合，这是很正常的现象。如果你接到别人的邀请必须给对方一个明确的答复，你是接受还是不能参加，如果是口头邀请就应该尽量马上给他人一个明确的答复，在实在无法马上确定的情况下，你可以说“明天告诉你行吗”之类的话。

　　(二)时间观念

　　在国外应邀参加宴会是比较常见，也是比较正式的场合，如果我们应邀去参加宴会一般可能会比请柬上预定的时间晚一点，而在英美国家这是非常不礼貌的，如果主要人在请柬上写的时间是7：30或8：00，那么客人就应该在7：30或7：45左右到，否则就迟到了，客人到了之后可以稍作休息，喝点饮料或酒等，为了让学生对这方面的文化背景有所了解，老师可以在课堂设计这样一个任务，让学生进行对比、讨论和总结。通过完成这项任务使同学了解国外人们习惯把各项工作，各项活动安排得很有条理，他们时间观念很强，你可以稍稍早到几分钟，但不能迟到，否则会被认为非常不礼貌。

　　(三)餐桌礼仪

　　宴会开始后，安静地吃东西，并且吃完自己碟里的食物是有礼貌的行为，但英国人也喜欢在吃东西时聊天，但吃东西和说话要交替进行，在吃东西时张大嘴巴也不礼貌，如果必须张大嘴巴，则用另一只手遮住它。宴会的最后一道菜往往是甜食：如巧克力、圣代、咖啡等，如果你不喜欢，可以要求主人换茶，谁都不会介意，也不会奇怪的。在国内的宴会上，客人在最后一道菜吃完后会迅速离开，而在英美文化中，这种行为也被视为不礼貌，聚会因此可能会多延续几个小时，直到10点，甚至午夜。在第二天给主人打个电话或写张短笺，对此表示感谢，是十分普遍，也是很有必要的，如中国西文化餐桌礼仪知多少可以让学生查阅资料或上网查询，必要时老师可以提供一些资料和帮助。由学生列表对比、讨论也可以让他们写出书面报告，了解中西方就餐礼仪的差异，了解其他各国的文化。