左利手者虽然有这些优势，但同样的，他们也有碰到许多麻烦与问题。由于左利手者多用右脑思维，相对来说，处理问题比较感性，情绪容易波动。

　　此外，在左利儿童中，发生口吃与诵读困难的比例比较高，这在儿童时代被迫改为右手的左利手者中更为常见。

　　由于生活在一个专门为右利人群建造的世界中，所有的工具都是为右手设计的，使得左利手者显得笨拙，反应慢。很多机器机器、工作环境、规则都是为右利人群设计的，导致左利手者的事故率与事故死亡率都远大于右利手者。

　　3.2 左利儿童是否需要纠正

　　左利人类通常的正常现象,并不意味其他。综合评价而言,左利和右利人的健康程度、学习生活质量、社会地位、事业成就等方面并没有实质性差异。左利者可能在某些方面较右利者处于不利,但左利者具有的某些优势也是右利者望其项背的。

　　而在我国,由于传统文化和学校教育的影响,直到现在家庭和学校教育体系仍在强调左利儿童要矫改用右手写字,这是个值得反思的现象。中国的父母亲对左利儿童进行矫正的意识最强,而且强制执行得也很彻底。研究资料表明,儿童左利手的矫改成功率大约为20%,年龄越小矫改成功率越高,右利的父母比左利的父母矫改儿童左利的态度更明确和更强硬。理论上讲,利手的变更并不能改变大脑原有的功能程序及其神经机制,遗憾的是这方面的实验依据迄今还不够充分。

　　强制纠正可能产生很多不利的后果，强行纠正会使原有的语言中枢混乱，最常见的就是口吃与阅读困难，也有的情况是唱歌走调、发音不准。由于儿童大脑正处于发育阶段，严重的时候，右利能力没练成，可能还把以前的左利能力丢失。这样，左右脑功能失调，大脑整体功能受到严重伤害。如果这种情况出现，很可能会导致终身残疾。

　　除了对生理上的影响，对儿童心理层面的影响更为严重。儿童被迫改为右手常伴有打骂，这样会使儿童感到使用左手有一种罪恶感。而改为右手必然在学习能力、使用工具的能力、运动能力上面逊色于右利儿童，会使儿童有挫折感、自卑感。严重的会使智力发育迟滞，甚至神经质。许多被纠正的儿童会变得更敏感，不自信，处理问题犹豫不决，与人交流能力不畅，严重的会发展成为自闭症。

　　3.3 如何对待左利儿童的成长

　　首先要尊重儿童使用左手的权利，不歧视他们。作为家长和教师，不论在何种情况下，都不能用“笨”、“没出息”、“怪物”等词来评论左利儿童。在集体活动和体育活动中，要一视同仁，给予同样的参与机会。为左利儿童创造一个宽容的用手环境，其实最好的方法是让左利儿童意识不到和右利儿童的不同。那种平等的感觉，非差异性的感觉恰恰是对儿童的成长有好处的。

　　考虑左利儿童的特殊需要，在家庭和学校里面，为左利儿童准备一些左手用品或左右手通用的用品。社会应该针对左利儿童的成长特点出版一些相关书籍来指导左利儿童的成长，比如，如何用左手写字、左手从事体育活动。左利儿童多半都伴有口吃与诵读困难，如何更好的引导他们，这也是需要我们来研究的。

　　3.适当引导、开发全脑

　　在生活中，毕竟这个世界是为右利人群构建的，这就意味着左利手者也的确需要去适应这个社会。不论在任何情况都应该循序渐进的引导，不能强迫，更不能用打骂、讽刺、体罚这些暴力的方法，以免产生不良的后果。有意识的让左利手者使用右手有利于开发左脑，两脑的平衡对于智力发育有好处。不过这要建立在右脑正常发育的基础之上，切莫急功近利。

　　参考文献:

　　1.陈卓铭,李冰肖,尹义臣,杜志宏.自闭症儿童利手调查分析.广东医学,2005,20(7):912-914

　　2.刘秀萍.青少儿意外伤害的危险因素.中国公共卫生,2002,18(6):763-764

　　3.蔡厚德.利手与注意偏向对双耳分听汉字大脑功能优势的影响.南京师大学报(自然科学版),2006,29(2):73-77

　　4.静进.儿童左利的生物学意义及其某些神经心理特征.中国儿童保健杂志,2006,14(2):113-115

　　5.王瑜.儿童阅读困难病因及机制的研究进展.中国心理卫生杂志,2002,16(11):741-742

　　6.曹京波,张彤,马越涛,赵纯.大脑半球的分工与协同.中国临床康复,2006,10(38): 143-145

　　7.李心天等:《中国人的利手分布》,心理学报,1983.15(3):268-376