五、反馈矫正和小结
教师要对本节课的教学内容进行小结,同时要小结学生的学习表现,这有利于学生养成反思回顾的好习惯。这个过程不仅是为了让学生总结自己的学习经验,掌握属于自己的学习方法,更是为了教师总结教学经验。通过总结,教师可以对这节课的教学过程有一个全面的认识。对一些闪光点,要在以后的教学中加大使用的力度,对于一些不足点,要在以后的备课中加强思考、研究力度,尽量在教学中避免这些错误的发生。通过课后的总结与反馈,我们还要对一些表现好的学习给予正面的评价和表扬。这种正面的、积极的评价对学生的学习是一种促进作用:不仅是对我们表扬的学生,而且还会使那些没有受到表扬的学生产生一种评比的心理,从而提高学生学习英语的欲望。
六、总结
要多了解学生,从学生的角度出发选择更适合学生的教学方式、方法。还要与学生建立良好的师生关系,做到使学生“亲其师,信其道”。高效的英语课堂需要我们全方位的考虑,需要我们从一点一滴做起,不仅要多考虑学生的需求,多考虑教学内容的要求,还要多学习、钻研。我们要与学生共同成长。
1前言
随着教育改革的不断深入,新课程标准对教育教学提出了新的要求,其中趣味教学模式成为近年来教学发展的热点。趣味教学模式就是要求教师能够运用有创新性的,充满趣味性的教学方法和技术来营造良好的教学氛围,利用学生的好奇心提高教学的趣味性,从而提高学生的学习积极性,达到更好的教学效果。趣味教学模式对于活跃课堂气氛、提高小学生的学习注意力和积极性以及提高教学效率等,都有着重要作用,并且小学英语学习质量的高低直接影响到未来英语学习质量,因此提高其教学质量尤为重要。而随着社会信息化快速发展,传统的小学英语教学模式的弊端日益凸显,面对高速发展的现代社会教育环境,转变小学英语教学模式,开展趣味教学,激发学习的学习兴趣势在必行。
2趣味教学模式构建的必要性
2.1传统教学模式不适应现代教学发展的需求:
现代经济社会高速发展,教育教学环境也不断改变,传统的小学英语教学模式弊端已经日益凸显,学生消极被动的学习地位严重影响着学生的学习质量,其主要表现在以下几点:首先,教学方式古板,教师以主动地位生硬的向学生灌输英语知识,而不根据学生的接受能力设定合理的教学进度,影响了学生的学习积极性;其次,教学活动单一,小学生由于对于理论接受能力较差,教学活动成为提高学习效率的重要途径,然而目前小学英语课堂教学活动形式单一,内容过于抽象,不够生动,不易于接受,反而起到了相反的作用;最后,课堂教学内容陈旧,过于抽象,难度偏大,英语作为小学生了解世界的一个工具,其教学内容应该随着社会的发展不断变化,不应拘泥于老旧的教材,与社会经济发展接轨才能发挥英语教学的作用,才能不让学生产生厌烦的心理状态。
2.2适应我国英语教学发展的必然选择:
我国颁布的关于小学英语课程教学的相关要求中,已经提出小学英语教学的三个目标,其分别是情感目标、语言知识目标和能力目标,其中情感目标排在首位,其对小学生英语教学的重要性不言而喻。情感目标其实是是要激发学生学习英语的兴趣,才能提高学习的积极性,从心理层面入手,培养学生学习英语的感情和习惯,并逐步建立起英语学习的信心。然而,传统小学英语不注重与学生的情感交流,不从提高学生学习兴趣方面着手提高学习效率的方式,已经抑制了学生学习英语的热情,阻碍了小学生英语智力的开发和潜力的挖掘,因此,强调学生为主体,旨在提高学生学习兴趣的趣味教学模式,是适应我国小学英语教学发展的必然选择。
2.3为学生打下良好英语基础的关键途径:
现代社会竞争越来越激烈,英语在日常工作学习中占的比重不断提高,从小学开始打下良好的英语学习基础,对于现代社会中的学生来说至关重要。趣味教学从学习兴趣入手,以学生为中心,采用丰富的课堂交流活动为辅助,为学生制定更加科学合理的教学进度和教材内容,从而帮助学生从心理上逐渐接受英语,逐渐提高对英语的学习兴趣,从而更加有利于小学英语教学效率提升。