3.微机操作。
具备条件的学校可开设数学上机课，大多数的初中生对计算机都非常感兴趣，教师可以通过数学扑克牌，数字迷宫等游戏来锻炼学生的思维能力。本文仅是教学中的几点体会，在教学过程中，为有效提高数学教学质量，还需要教师不断摸索新的教学方法，对教学体制进行进一步地改进和完善。
一、更新课堂教学的理念
传统的教学理念是以教师作为课堂的主体，教师在教学中占有绝对的优势，学生学习的内容是教师安排的，并没有全面地考虑到学生是否对这些内容感兴趣，这就造成了学生被动学习．初中数学的教学内容完全是由定理定义以及数学公式组成的，教学方式也是教师讲、学生听，死记硬背相关的数学定义和公式，教师认为多做练习题就能够提高学生的成绩．在新课改下的课堂教学中，教师应转变传统的教学观念，将学生作为课堂的主体，自己作为教学的组织者和引导者，充分发展学生的个性，关注学生的动手能力，着重提高学生的学习兴趣，还应在平等人格上和学生建立朋友关系，以此来改善学生和教师之间的关系，让学生能够与教师一起讨论问题，交换意见，从而提高教学有效性．
二、培养学生的学习兴趣
随着新课标的深入人心，各种新教学理念的出现，传统的教学方式的弊端逐渐显露，这就要求教师转变陈旧的教学方式，积极培养学生的学习兴趣，全面促进学生的发展．“兴趣是最好的老师”，兴趣也是学生学习数学的根本动力．数学教学跟其他课程相比，相对比较枯燥乏味，调动学生学习数学的兴趣，是很多初中数学教师需要面对的．教师应该利用多媒体教学，调动学生的视觉和听觉等，培养学生的学习兴趣；教师还可以优化教学情境，将课堂知识和实际生活相结合，培养学生学习数学的兴趣．例如，在讲“立方根”时，教师可以创设教学情境：小芳想做一个正方体的彩色纸盒当储物盒，她在商店购买了一些工具后制作出一个体积为729cm的纸盒．提问：
（1）这个正方体纸盒的棱长是多少？
（2）这一纸盒的面积是多少？（可以根据纸盒面积和体积的计算，扩展到平方根和立方根间的关系．）
（3）这个纸盒棱长的相反数是多少？立方根又是多少？（由此可以拓展到互为相反数的两个数的立方根之间的关联．）学生根据这些问题进行小组讨论和交流，培养了学生的学习兴趣，提高了学生的动手和动脑能力．
三、注重学习习惯的培养
在教学过程中，教师主要是让学生学习知识，并养成一个好的学习习惯，同时应该注意学生思想品德的教育．数学成绩的提高离不开习惯的养成和数学思想的培养．数学学习特别是应用题的探究都离不开“咬文嚼字”的好习惯．如，学习列代数式就需要“咬文嚼字”．列代数式是用字母表示数的拓展，是列方程和列不定式的基础．要想准确地列出代数式，需要抓住重点词及字细细品味．要想确定文字语言中各数量间的运算关系，应抓住描述它们之间运算关系的一些关键词语，如和、差、积、商、平方、例数、倍以及几分之几等，理解了这些词语的正确含义，就能搞清运算关系，列代数式也就不难了．又如，列代数式，细辨语序，搞清运算顺序是关键．语序就是关键词在句子中出现的位置．同样的关键词，语序不同，反映的运算顺序也不同．数学思想方法是从一般的数学知识中提炼出来的精髓，是数学科学建立和发展的灵魂，是将数学知识转化为数学能力的桥梁，也是分析、解决数学问题的基本思路．在教学中，要逐步完善学生应用数学的能力和数学思想的养成．以“整式加减”而言，这其中蕴涵着“元”的思想，从“特殊到一般”的思想，“转化”思想，“本体”思想，“方程”思想等．
四、利用信息化手段辅助教学
随着教育信息化的逐渐推进，计算机多媒体辅助教学已经成为一种高效率的途径．新课标提出，需要充分发挥信息技术的优势，积极地丰富学生的数学探索视野．教师可以利用多媒体合理运用信息化教学，积极地改变传统的课堂，将单一的教学内容变得更加丰富，让学生积极地参与到教学过程中．多媒体辅助教学比平时传统的黑板加粉笔的教学手段更具有吸引力，有利于激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，使课堂气氛更愉悦．例如，在讲“直线和圆的位置关系”时，教师可以利用多媒体进行演示，组织学生自主观察、分析，并且引导学生将“点和圆的位置关系”的研究方法迁移过来，让学生对它的认识从感性到理性，指导学生对相关理论进行归纳，“直线与圆有两个公共点，直线和圆有唯一公共点，直线和圆没有公共点”，这三种情况都可以利用多媒体画出来，让学生更加深刻地理解有关知识．
