3．班主任工作的焦点问题是如何处理好“两极生”。

　　所谓的“两极生”指的是表现好、成绩好的“尖子生和表现差、成绩差的“后进生”。不管对待哪一种学生，班主任都应能做到一视同仁，站在较高的层次上看问题，特别是务必做到尊重学生的人格尊严，以平等的态度爱护学生的自尊心。作为班主任，如果对“尖子生”的成绩和荣誉过分赞扬、宠爱有加，而对“后进生”的错误或过失表现得冷若冰霜、严加批评。那么，前者会助长学生的虚荣心和骄傲情绪，；而后者则会打消学生的积极性，伤害学生的自尊心，使学生产生逆反心理和对立情绪，这样的学生往往会因得不到他人的关心和支持而变得孤独，因看不到自己的希望而变得悲观失望、不思进取，甚至容易做出一些极端的行为。因此，具有师爱的班主任应懂得，其实脆弱的心灵更盼望得到老师的尊重和关怀，如果我们能适时开一些“治疗”心灵深处创伤的良方，相信有一天丑小鸭也会变成白天鹅的。

　　4．严格要求是师爱的特殊表现。

　　严师出高徒，严格要求也是教师对学生高度责任感的体现，严中有爱，严就是爱。当然，对学生严格要求，并不是越严越好，班主任应该掌握一定的分寸，严而得当，并且还要严中融入自己的情感，一分严格掺入九分感情之蜜，这样的甘露才能滋润幼苗的健康成长。

　　班主任对学生的严格要求可概括为四个方面：一是严而有“格”，在教学和德育工作中，都应该按照相应规章制度和各种行为规范中的具体要求，来约束自己的学生；二是严而有“度”，班主任必须根据学生各阶段的心理和生理特点，从班级学生的实际出发，合理要求，得当处理；三是严而有“恒”，即是要求班主任工作应持之以恒，这充分体现教育工作的复杂性和持久性；四是严而有“方”，即是要求教育学生时要讲究方法，刚柔并用，寓刚于柔。

　　总之，说不尽的师爱是那样圣洁，它肩负着祖国的未来、人民的重托，寄寓着长辈对下辈的殷切期盼，如泰山巍，如东海宽；道不完的师爱是那样的无瑕，似阳光普照一视同仁，似雨露把大地洒遍；“捧着一颗心来，不带半根草去”，只有付出而不图回报。在班主任的队伍中我只是一名新兵，但我相信，只要不断努力探索，以真心真情去爱学生，呵护学生，总有一天，一片月华将换来满天星光。

　　浅谈师爱中的文化内涵 篇4

　　摘要：

　　教育就是从爱出发，师爱是开启学生心智的钥匙，是培养人才的重要途径，是教育的.核心和根本。

　　关键词：

　　关爱学生;教育学生;塑造学生

　　从二十岁的青春年少到五十岁的鬓白老年的我，三十年弹指一挥间，风雨兼程，岁岁芬芳。忙碌而充实的从教岁月匆匆而过，甜蜜的往事一桩桩一件件涌上心头。我知道，在教师这个岗位上，我算不上优秀，更谈不上有什么突出贡献，但我敢自信、大胆地说：我一定是教育的忠实热爱者!扎根基层教育的奉献者!

　　“育苗有志逸闲少，润物无声辛劳多。”教坛多载风雨，我备尝苦辣酸甜，认识到作为一名教师，传道、授业、解惑是理所当然的事情，也深深地认识到，爱是教师最美丽的语言，要当好一名教师，就要爱岗敬业、热爱学生，爱得专心致志，爱得无微不至，爱得无私无畏。只有发自内心真诚的爱才能打动学生，教育才能取得意想不到的效果。

　　我现所带的班级不知多少届了。记得我曾教过的三年级有一个班，刚接手这个班时，班级中有个叫韩××的孩子引起了我的注意，因为这个孩子像个刺猬，谁碰他他扎谁，总和同学们发生矛盾。后来经过多方了解，我知道他的爸爸发生车祸成为重度残疾，母亲弃他而去。在失去母爱的单亲家庭中长大，还要照顾意识不是太清楚的父亲，幼小的心灵要承受怎样的负荷?又如何再经得起伤害?掌握这些情况后，我在班级中召开了一次主题队会“伸出你的手，温暖我的心”，号召同学们奉献爱心。我带头捐款，并将我小孩穿小的衣服打包带到学校。放学后我叫上班干部一起将大家的捐款和衣物送到他家。孩子没想到老师会登门造访，小脸蛋激动得红扑扑的，眼睛里闪烁着亮晶晶的泪花。我牵着孩子的手说：“以后老师和同学们就是你的亲人，需要帮助的时候告诉我们，好吗?”孩子不知道说什么好，只顾一个劲地点头。从那以后，这个孩子变了，再也不和同学们打架了，变得特别有礼貌了。从家访时我看到孩子没有像样的桌椅做作业，趴在床上或高高的饭桌上写作业，第二天，我自己掏钱买了一套学生桌椅，亲自送上门给这位孩子，希望孩子好好学习。我所做的这些都是微不足道的小事，但我想，它所产生的教育影响一定是巨大的，因为五年来，我见证了这个孩子的茁壮成长。