4.通过自主探究模式开展教学

　　教师在教学中开展自主探究模式，要对学生加强引导，学生可以围绕特定主体自主学习和探究。自主探究模式要按照问题的提出，资料的搜集，资料的分析，得出结论和对结论的验证等方面进行。通常情况下，教师可以给学生主题，在课后学生可以搜集资料，再对资料进行整理，加工和分析，从而得出结论。在课堂上全班学生讨论后，可以得到较全面的结论，对学生独立思考，动手能力和创新能力进行培养，提升学生各方面的综合能力。综上所述，文章主要分析传统马克思主义哲学教学存在的问题，并探析马克思主义哲学改革的科学策略。希望通过本文的研究对马克思主义哲学教学水平的提升有所帮助。

　　【参考文献】

　　[1]孙民.我国高校马克思主义哲学教学改革刍议[J].海南师范大学学报（社会科学版），2014（4）:133-138.

　　[2]李凌云.马克思主义哲学教学改革新探[J].改革与开放，2011（8）:166-167.

　　[3]梁巍.高校马克思主义哲学教学模式探析[J].边疆经济与文化，2011（7）:100-101.