（一）重学习过程评价

　　教师在课堂中要留心观察学生，看看他们是否对学习感兴趣，是否积极主动地参与学习活动，是否认真倾听他人发言，是否乐于与同伴进行交流与合作等。在课堂教学中，教师可以有意识地了解学生在学习过程中表现出来的特点并记录，然后加以整理和分析，关注的是学生知识、技能掌握的情况，及时捕捉学生的闪光点，对突出的表现行为予以肯定或口头表扬，或发给小五星、小红花等，并做好相应的记录。

　　教师对学生的评价，可能是一个灿烂的微笑，一个翘起的大拇指，一句恰到好处的指点，一句中肯善意的提醒等等。

　　（二）重学生之间的评价

　　学生想象丰富，有很大创意性，教师应该首先要求学生对他们自己的电脑绘画作品进行自我评价，然后可以采用同桌互评、小组互评及全班范围内对学生的作品进行评价。

　　由于学生个体存在差异，学生之间的评价可以让每学生清楚地认识到自己在小组和班级同学中的电脑绘画的水平，有利于激发学生的积极进取的意识，在教学中应鼓励学生相互评价，引导学生积极参与，增进学生间的多向交流，以利于取长补短，让学生进一步在与同伴学习的比较中认识自我、完善自我、发展自我，学生学习的主体性和积极性得到充分发挥，学生在评价中的主体地位也得到充分体现，提高了自己的电脑绘画的鉴赏水平，为今后的再电脑绘画创作提供了改进的方向。

　　如：在上三年级上册第11课《美丽的校园》，在最后环节“请同学来欣赏”时，给每人都发了如下表格。

　　姓 名 构 图 色 彩 其 他

　　我要求每四位同学为一个小组，每位同学请自己小组成员来欣赏自己的作品，并请他们在自己的意见表格上提出意见，哪些方面画的棒的，就请小组成员在表格对应的位置上画上“☆”。

　　最后，教师让几个有代表性的小组来说说他们小组的评价情况，并对学生之间的评价进行合理正确的引导。

　　（三）重学生作品的展示

　　为了能充分展示学生的电脑绘画作品我采取了多种方法。

　　如：在上三年级上册第11课《美丽的校园》的时候，要求学生用“画图”将自己的心中美丽的校园绘画完成之后；首先，让学生将自己的作品设置成电脑桌面的墙纸，这样可以随时让大家参观；其次，通过每个小组筛选出最优秀的小组作品，将其打印出来，粘贴到班级的墙壁上；最后，我将班级中所有学生的作品通过学校网站和班级博客等平台展示给大家欣赏，这样学生回家可以让爸爸、妈妈瞧一瞧自己的作品，也可以让其他同学来欣赏自己的作品。

　　通过多种渠道展示学生的电脑绘画作品，每位学生都深深地体验到电脑绘画给他们带来的乐趣，他们在电脑课上的所花费的劳动都获得到肯定。没有学生不会期盼着下次创作的到来。

　　总之，对学生电脑绘画要求除了简单的画得像，而更多地是个性的张扬、情感的共鸣和艺术的创新。在电脑绘画的教学中，教师要不断总结教学经验，在不断寻求规律的同时也要关注电脑绘画领域的新发展，这样才能让学生爱上我们的信息技术。