初中生物教学论文
现如今，大家总少不了接触论文吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。那要怎么写好论文呢？以下是小编收集整理的初中生物教学论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
生物绘图是生物知识的载体之一，是生物教学的第二语言。在生物课堂教学中运用课堂绘图有利于吸引学生注意和提高教学质量。中国历代《本草》书籍中就运用了大量的植物绘图，使中草药知识得以代代相传。在生物教学中，生物绘图也是学生必须掌握的知识与技能。在实施素质教育的今天，教师不仅要教学生学会，更主要的是要教学生会学。现在结合初中生物学的部分内容，笔者谈谈在生物学教学中运用课堂绘图的几点体会。
一、发挥生物绘图的教学作用
（一）利用绘图来增加教学趣味。兴趣是学习的动力之一。生物课也不例外，在花的基本结构一课中，教师可以先让学生画鲜花的写生，允许运用美述画法和使用色彩，但必须把观察到的各个部分都尽量画出来，然后结合学生的作品讲评，进一步讲解。学生关注自己作品的同时，会增加聆听教师讲解的兴趣，变被动接纳为主动吸收。在讲解清楚花的基本结构后，再要求学生绘制标准生物图。
（二）利用绘图来活跃课堂气氛。例如，教师在讲解显微镜结构时，无论是使用挂图还是实物，如果只是一味说教，难免有些枯燥，既使向几个学生提问或让几个学生自述，也只是让部分学生参与，如果能让全班学生都来绘制显微镜实物结构图，既可以检验学生的观察是否准确和全面，又可以活跃一下课堂气氛，避免一言堂式的教学。讲解后还可以要求学生再默画一遍，以巩固记忆。
（三）利用绘图来加深知识印象。单子叶植物与双子叶植物的叶脉特点与花瓣基数的不同显而易见，但学生们平时可能并没有关注，因此可以让学生对照实物画出它们的不同，使他们有更直观的认识。这种做法可能比只是教师讲解的效果要好。在讲解更加抽象复杂的生物内部结构时，除了解剖的方法外，绘图也是必不可少的。
（四）利用绘图来培养观察能力。例如，在讲解鱼鳍分类时，教师可以先让学生仔细观察真的鲫鱼，然后认真描绘下来，要求把各部位的鱼鳍都画出来。绘制生物图，既减少教学的单调乏味，又培养学生的观察能力。
（五）利用绘图来增加理解程度。利用绘图把生物功能的讲解同生物结构的讲解结合起来，能起到事半功倍的效果。例如把描述声波在耳道中的传导与描述耳的结构结合起来，把描述尿液的形成过程与描述肾单位结构结合起来，把描述光在眼球中的传递与描述眼球的结构结合起来，使学生对功能与结构的'密切关系理解更透彻。
（六）利用绘图来简化知识难点。
在讲解抽象复杂的生物结构与功能时，生物绘图发挥着重要作用，例如：血液循环的过程，动、静脉与动，静脉血的分布，呼吸与气体交换的过程，尿液的形成过程，都是初中生物学的难点，生物绘图如果运用得好，可以将原来抽象枯燥的表述变成具体可见的演示。
（七）利用绘图来增强实验效果。实验报告可以用文字形式将实验过程，现象与结果记录下来，但是有些观察结果通过绘制生物图更能表达清楚与全面。例如用显微镜观察叶片横切面以及蕃茄果肉细胞时，如果要求学生绘制生物图，可以促使学生更细致地观察，从而增强实验的效果。在生物解剖实验课中，也可以要求学生绘制生物图。
二、注意生物绘图的运用手法
（一），把观察与绘图结合起来。观察是生物教学与研究必须与常用的手段，认识和了解各种生物，可以进行野外观察，或参观生物园及标本室，但仅仅观察是不够的，教师可以要求学生进行写生记录，并根据对象与要求的不同，采取美术绘图或生物绘图的不同技法，以增强观察的趣味与效果。
（二），把讲解与绘图结合起来。挂图是生物教学中常用的辅助教具，但是在讲解的过程中同时进行绘图更能引导学生的注意力，讲解也更具体，更有针对性。
