树立劳动幸福观是青少年实现人生价值的关键

　　幸福是人的需要得到满足的一种积极和愉悦的主观体验，以下是小编搜集整理的一篇探究劳动幸福观的论文范文，供大家阅读参考。

　　摘要：青少年时期是树立正确人生价值观的关键时期。只有通过劳动才能真正实现人生价值，因此青少年应形成对劳动的正确认识，平等看待一切形式的劳动，尊重劳动和劳动者，树立劳动幸福观，通过劳动创造价值，在劳动创造过程中实现人生价值，体验幸福感。 

　　关键词：人生价值;劳动创造性;劳动幸福;尊重劳动

　　青少年时期是人生价值观塑造和形成的关键时期。应通过家庭教育、社会教育、学校教育等多种途径，使青少年认识到，个人人生价值体现的直观形式是个人所创造的价值，价值不是自发形成的，而是通过劳动创造出来的;青少年实现人生价值的唯一途径是实实在在的劳动。只有通过劳动创造价值，才有自我价值的实现，从而获得自我价值实现的认同感和社会对自身的认同。

　　一、幸福来源于劳动创造实践活动

　　幸福是人的需要得到满足的一种积极和愉悦的主观体验，是人们穷尽一生不懈追求的东西。但幸福不是抽象的，而是时代的、具体的。在社会主义现代化建设的今天，对于青少年来说，其所追求的幸福也具有其鲜明时代特征所赋予的具体内涵。在资本市场的消费思维模式中，物质的满足和肉体的享受被当作幸福的体验，将幸福等同于享乐，这是狭隘的幸福观。幸福体验不仅是物质的满足，还有精神的愉悦，两者紧密联系。片面追求物质的流于世俗，没有精神的提高，便没有人自身更深层次的发展;片面追求精神的满足而与社会脱节，基本的物质需求没有得到满足，精神追求便失去最基本的保障。具体的幸福是多种多样的。马克思认为，最髙的幸福是为他人、社会乃至全人类做出贡献，只有将个人的幸福同人类社会的贡献结合起来，才是最终的幸福。个人对人类社会的贡献即个人通过劳动实践活动创造出物质的和精神的财富，这就是幸福的源泉。也就是说，幸福要通过劳动创造活动才能实现。

　　我国当下社会变革迅速，各种文化观念随着经济的交流大量涌人，导致当下社会各种价值观念混杂，如享乐主义、拜金主义、极端个人主义等等。劳动产生幸福并未成为人们广泛接受和推崇的观念，人们对于幸福的认识和追求更多局限于享乐，而不是劳动创造。劳动作为创造价值的唯一途径，并未得到应有的对待和尊重。当下存在众多不尊重劳动的现象。很多人将劳动，尤其是体力劳动视为低等的活动。由此，一些劳动者得不到应有的尊重，一些管理者对被管理者态度简单粗暴，劳动者应有的权益不能得到保障，生产资料所有者对普通劳动者人格尊严肆意践踏，普通劳动者自身的基本权益屡遭侵犯，具体的劳动活动被分为三六九等而遭到区别对待，社会大众普遍持有劳心者治人，劳力者治于人的偏见，民众对国家“铁饭碗”的趋之若鹜，对最基层的普通劳动者劳动成果的不尊重……对金钱、权利的盲目追求，使得享乐成为不少人人生追求的第一目标。在此情况下，家庭、学校、社会等各方面应该采取多种办法，帮助青少年认识到，只有通过劳动实践活动才能真正实现人生价值和意义，幸福来源于劳动创造实践活动，从而树立劳动幸福观。

　　二、青少年树立劳动幸福观首先应培养劳动平等观念

　　所谓劳动平等观念，是指劳动本身质的同一性，即各种各样的具体劳动在性质上是平等的，无差别的。“劳动首先是人和自然之间的过程，是人以自身的活动来中介、调整和控制人和自然之间的物质变换的过程。” [l](P.2007)从本质上讲，所有劳动都是人为满足自身需求，发挥个体主动性同自然进行物质交换的过程。无论体力劳动还是脑力劳动，简单劳动还是复杂劳动，都离不开作为主体的人，作为客观对象的自然界，以及作为主客体相连接的桥梁的人类实践活动，劳动的过程就是主客体交互作用，以满足主体需要的过程。