人们通过音乐进行中的多层次变化，诸如：力度的强弱、音色的多变、旋律的起伏、节奏的急缓等来体验情感，感悟生活，展开有意识或无意识的联想和憧憬，产生丰富的想象。同时，借助音乐欣赏时的特殊思维来满足自己幻想能力上的需要，使音乐教育成为创造性的劳动，从而促进智力的发展。

　　实践证明，音乐教育的过程是创造思维的过程，是对学生潜能开发的过程，是把凝固的文化激活的过程。音乐教育在创新思维的培养过程中所发挥的作用是任何教育不可替代的，这是为现代教育实践所证明了的科学的教育规律。我们应该积极地对这一教育规律进行更加深入地研究，自觉地运用和发挥音乐教育这一独特形式的特殊功能，为开发学生智力、全面提高学生的素质努力。

　　三、音乐教育的目的。

　　音乐教育并不只是教给学生几部音乐作品那么简单，而是给他一个机会，教他一种方法，从而使学生学会自由、质朴、自然、真实地去感受，去反应，去表达所见、所想、所知，把音乐教育中所形成的能力延伸到其它领域，推进综合能力的形成，从而产生积极有利的迁移正效应，满足他们本能的创造欲望和创造能力。音乐教育的根本目的将为青少年今后一生事业的发展奠定坚实基础，正如音乐教育家们曾说过的那样：进行音乐教育，目的不是培养音乐家，而是培养和谐的人。

　　音乐教育对于人类智力的开发，有着极其重要的作用。它不仅可以开发人的右脑，促进大脑协调发展，而且能开发人的智力，陶冶人的情操，净化人的心灵，培养人的创造思维，开发人的创造能力，促进人的记忆力增长，从而使人的想象力、创造力、表现力、审美评价与鉴别力、认知学习能力、协调能力与综合处理事务的能力得到很大程度地提高，起到全面提高人们智力的作用。因此，我们一定要很好地利用好音乐教育这一独特的开发智力的作用，搞好音乐教育，使之为培养新世纪人才充分发挥其作用。同时也要避免过分强调音乐教育的作用而走入音乐教育之误区，走向极端。总之，我们要充分利用音乐教育的有利因素，避免其不利因素，最大限度地发挥音乐教育在智力开发和人才培养上的积极一面，为培养新世纪合格人才而努力。

　　参考文献：

　　[1]张萌.弹琴与智力开发

　　[2]张弦.器乐学习与儿童智力的发展

　　[3]温寒江.开发右脑，浙江教育出版社 　　音乐教育的作用论文 篇4

　　摘要：在中等职业教育中，音乐不但承担着培养学生审美能力、表达能力及其创造能力等多种专业技能的责任，还要不断提升学生艺术素养及综合素质。为了不断满足社会对综合性音乐人才的各种需求，中等职业教育中音乐教育有必要采取体验式教学方式，这样不但能够让学生更熟悉音乐技能，还能提高学生综合艺术修养。本文分析了中职音乐教育体验式教学的重要性，并进一步探讨了中职音乐教育中体验式教学的具体应用。

　　关键词：体验式教学;中职音乐教育;应用

　　伴随社会经济发展，文化事业也快速发展，社会各界对中等职业学校毕业生综合素养要求日渐提升。中等职业教育中音乐教育是学生综合素养培育的主要构成部分，在新时期其教学模式已经面临着诸多挑战。体验式教学模式就是在这样的背景下进行尝试的新型教育模式，其利用先进的教学理念及方法，逐步成为中等职业教学改革的发展趋势，深受广大中等职业教育教师及学生的欢迎。中等职业教育中音乐教师在课程教学中，可以引入体验式教学模式，利用不同途径收集、补充音乐教学素材，将一些具有民族特色及文化资源有效融合到体验式教学中来，进而开展积极有效的体验形式教育活动。利用教学活动能够实现对音乐教育文化的传承，尽快实现目前中等职业教育中音乐老师所承担的历史使命。

　　一、中职音乐教育体验式教学应用的重要性

　　1.体验式教学的基本概念。在实际音乐教育过程中，按照不同学生心理特征、个性化要求，创造符合学生要求的教学环境，利用这种氛围来传授中等职业教育音乐课程中的相关内容，进而使得学生能够全面地掌握音乐教学各个学科的专业知识。一般来说，中职学校音乐教学应该满足以下条件：一是教师要不断完善教学观念，改变原来的教育理念，在实际教学过程中创设合适的教育环境;二是要提升对音乐教育课程的重视程度，将自身感受和音乐学习融入在一起，深刻体会音乐内涵，将其看作是学习的主动者。