提建议：亲贤远佞(正反教训)

　　三.小结第一部分：

　　1.诸葛亮提出的三条建议治国大计，特别是第三条“亲贤远佞”是作者反复强调的。这三条在今天看来也是正确的。

　　2.讲解“寓情于议”的特点：诸葛亮谈形势，教方法，摆先帝任贤事实，引历史经验教训，其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业的道理。这种把诚挚的感情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理中的论证手法，就是“寓情于议”。作者之所以采用这种委婉的表达方式，意在使后主能容易接受建议，达到兴复汉室的目的。

　　3.指导分析“以”的连接用法

　　(1)教师复习“以”的介词用法---“用、把、拿、凭”等。

　　(2)分析“以”连词的用法

　　以： 表目的(用来)---以光先帝遗德，以昭陛下平明之理

　　表结果(以致)---以塞忠谏之路也

　　表原因(因为)-----是以先帝简拔以遗陛下

　　四.拓展练习：

　　你认为在诸葛亮向后主提的.三项建议中，哪一点最重要?说明理由，写一段200字左右的文字。

　　《出师表》(第三教时)

　　教 学 目 标

　　研读课文6-9节，总结全文

　　课堂教学实施设计

　　复备内容

　　一.复习上课：

　　1.1-5节词句翻译。

　　2.试背第5节。

　　二.研读6-9节

　　1.学生对照注释疏通后质疑。

　　2.重点强调字词：

　　躬耕 苟全 卑鄙 三顾 感激 有一年

　　不效 深入不毛 驽钝 奸凶 以彰其咎

　　咨诹 临表涕零 不胜受恩感激

　　3.重点句子翻译：

　　(1)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯

　　(2)受任于败军之际，奉命于危难之间

　　(3)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也

　　4.分析第6节：

　　①表明作者出身的句子(词语)?“臣本布衣，躬耕于南阳”

　　②当时作者的志趣是什么?“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”

　　③“感激”的原因?“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”

　　④文中的“卑鄙”是什么意思?具体指什么?低微而鄙俗;具体指“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”

　　⑤哪句话概括了与先帝患难与共的历史?“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之中，尔来二十有一年矣。”

　　小结：本段述身世，讲经历，以使陛下明白创业之艰难，同时表达自己愿竭忠尽智来报先帝知遇之恩的决心。

　　5.分析第7节：

　　①作者夙夜忧叹的原因?

　　“恐托付不效，以伤先帝之明”

　　②“五月渡泸，深入不毛”的原因?

　　“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”

　　③表明伐魏时机成熟的句子?“今南方已定，兵甲已足”

　　④表达作者思想感情的句子?

　　“此臣所以报先帝，而忠陛下之职份也。”

　　小结：本段叙述受命以来的心情及所采取的措施，以表作者忠心不二，尽心尽责辅佐陛下，以报先帝托付之情的决心。

　　课堂教学实施设计

　　复备内容

　　6.分析第8节：

　　①第一句照应上段哪一句?“奖率三军，北定中原”

　　②第二句前半句照应上段哪一句?“斟酌损益，进尽忠言”

　　③第二句后半句照应第一段哪一句?“开张圣听”

　　小结：本段是对上文的回顾，再次提出对陛下的期望和要求，这既是臣对君的忠心之述，也是长辈对晚辈诚挚爱忙乱的表露，感情真切自然。

　　7.齐读第9节：表达依依惜别之情。

　　三.总结全文

　　1.作者写此文的用意何在?又为何在文中多次提及先帝遗诏?

　　2.表达方式特点 ：

　　文章第一部分(1-5)主要是议论，第二部分(6-7)主要是叙述，无论是议是叙都注入了作者报先帝、忠陛下，北定中原，兴复汉室的感情。所以第一部分是晓之以理， 寓情于议;第二部分是动之以情，寓情于叙;第三部分(8-9)是表决心，直抒热切殷切期望、感激与惜别之情。从以上简析可知，本文主要特点是议论、叙述、抒情相结合。这种把真挚感情融于议论、叙事之中的表现手法是值得学习的。