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  四、班级行为文化设计策略

  活动的开展要起到润泽心灵的作用,达到活动育人的效果,所以任何活动的开展都要有明确的主题、周密的计划、翔实的方案和及时的反思总结。全体学生是活动的主人,全部家长是活动的参与者和支持者,活动的内容要贴近学生的生活实际、适应时代的步伐、符合社会实际。活动的长远影响要达到培养学生良好的道德品质,增进家长与孩子的沟通与交流,培养家庭亲情,融洽师生和生生关系,培养学生的能力,发展学生的特长,形成准确的人生观,价值观和世界观的目的,最终通过形式新颖、内容丰富、题材多样、渠道多元的家长、学生共同参与的活动,学生形成良好的道德品质、学习和生活习惯、良好的人际关系,成为有担当、有责任的社会公民。

班级文化建设的论文11

  摘要:高校班级是大学生的基本组成形式,在其功能发挥的过程中形成特定的班级文化。班级文化对大学生的思想和行为具有满足、矫正和再社会化的功能,促进大学生身心发展和人格的完善。对沈阳航空航天大学492名在校大学生的调查研究,反映出该校大学生对班级文化的认可状况以及班级文化所呈现出来的特点,从学生管理、学生特点、外部环境三个方面分析影响班级文化建设点主要因素,并提出充分发挥大学生的主体意识等加强班级文化建设的主要对策。

  关键字:大学生;班级文化;学风;调查研究

  近年来95后高校大学生多为独生子女,个性独立,以自我为中心,尤其是在学分制教育和新媒体环境发展的双重影响下,大学生更加注重自身个性塑造和自我发展,集体意识和奉献精神逐渐淡薄,班级概念变得越来越模糊[1],高校班级文化建设受到了冲击和挑战。为此如何加强新时期班级文化建设,完善班级文化的教育功能,培养大学生团结协作精神也成了大学生思想政治教育工作的重要内容。

  一、高校班级文化的内涵

  高校班级文化是在班级成长、学生互动、老师引导过程中逐渐形成的被班级学生所认可的特定的基本信念、价值标准、精神风貌、生活态度和行为方式。就目前研究来看解析大学班级文化的特点,一般可分为物质、行为、制度、精神四个层次,其中精神文化是班级文化的核心内容。班级文化为大学生人格建构营造了一种精神环境,彰显着大学班级的组织人格,为班级健康运行提供了保障,体现着大学班级的个性和特色。[2]同时健康的班级文化对大学生的思想和行为具有满足、矫正和再社会化的功能,促进大学生身心发展和人格的完善,对大学生优良素质的养成具有重要意义,也成为高校隐性管理的重要方式。

  二、调查研究的基本情况

  为了客观反映高校班级文化建设现状,为加强班级文化建设提供重要的数据支撑,本研究主要采取问卷调查的方法,针对大学班级文化建设现状、大学生对班级文化的认同、影响班级文化建设的因素等几个方面进行调查研究。为了更加翔实地反映班级文化对大学生成长成才的影响,加强调查结果的可信度,切实加强高校班级文化建设,本文辅以个案访谈的方式,针对个别问题进行了深入的探讨。本文选取沈阳航空航天大学在校大学生共500人填写调查问卷,形成有效问卷496份,有效率99.2%,最终调查情况为:文史类22.58%,理工类77.42%。

  三、沈阳航空航天大学班级文化建设现状

  (一)学生对班级文化建设的认可

  状况较好调查和访谈中发现,学生十分重视班级文化建设,对班级有较强的归属感,但班级文化建设还有很高的提升空间,在回答你对你们的班级文化建设是否满意时“非常满意”比例为33.27%,“满意”为40.32%,“不满意”为18.15%,“非常不满意”为3.63%,有4.64%的学生则表示“不关心”。52.22%的学生认为班级文化对学生个人价值观的形成产生很大影响,32.66%的学生认为班级文化对学生个人价值观的形成产生的影响为“一般”,15.12%的学生认为班级文化对学生个人价值观的形成产生的'影响为“很小”或“没有”。


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