【摘要】
文化是学校的灵魂，也是班级的灵魂，文化育人起到润泽心灵、润物无声、“桃李不言，下自成蹊”的作用。有人说：“一流的班级靠文化，二流的班级靠制度，三流的班级靠教师。”要形成良好的班级风气，塑造积极向上的班级精神，促进学生全面健康发展，班主任必须重视班级文化建设。
【关键词】
班级文化建设；设计策略
文化是学校的灵魂，也是班级的灵魂，文化育人起到了润泽心灵、润物无声、“桃李不言，下自成蹊”的作用。有人说：“一流的班级靠文化，二流的班级靠制度，三流的班级靠教师。”要形成良好的班级风气，塑造积极向上的班级精神，促进学生全面健康发展，班主任必须重视班级文化建设。本人结合自己的亲身实践，从发动学生打造优秀的班级精神文化、制度文化、物质文化和活动文化入手，努力实现让学生真正成为建设文化的主人，突出学生的主体作用,变“要我做”为“我要做”，以创建团结、合作、互助、良性竞争、勇于创新的班级文化为目标，以生——师——家共育班级文化的模式，促进学生的全面发展，培养学生健康的人格和饱满的精神世界，使班级同学具有美好的追求和远大的目标，引导班集体健康发展。
班级文化建设层次从内到外依次为核心层——精神文化、中间层——制度文化、外显层——物质、行为文化。精神文化勾画学生发展的共同愿景，作用于学生的心田，成为班级发展的内在动力；制度文化把师生的共同愿景和群体规范加以固化，保障班级健康快速发展；物质文化和行为文化则把抽象的精神文化内涵加以具体化，更好地引领学生开展具体的实践，促进精神文化更好内化。可以说，班级精神文化彰显品位，制度文化彰显规矩，物质文化和行为文化彰显特色。
一、班级精神文化设计策略
班级的精神文化一定要体现班级同学们共同的文化愿景和价值追求目标，努力形成优良的班风和积极向上的班级精神。要在培养学生具有爱心的基础上形成团结、合作、互助、竞争、创新、忠诚、孝顺、感恩、诚实、守信、文明、礼仪的班级风气。要把学生培养成心态健康、胸怀宽广、人格饱满、精神高尚、敢于担当、热爱生活的优秀公民和国家的建设者。通过调查问卷、短信、家长座谈等方式了解目前班级同学在家普遍暴露的问题，通过对班级同学的调查、访谈、观察、班会座谈等方式发现学生在校生活期间反映出的问题，整合家长和学生反映的共性问题开展老师、家长和学生代表共同参加的大讨论，提炼出班级的班风、班训和班级精神。
二、班级制度文化设计策略
在制定班级制度的过程中要充分发挥学生的主体性和家长的参与性。家和班级是学生每天生活和学习的两大场所，因此对于规矩和要求有着高度的一致性，好习惯和良好规范的养成必须是老师和家长共同监督、反复强化、持续修正才能完成的。班规的内容涵盖了学习、道德品质、学生行为习惯、仪容仪表、纪律卫生等各个方面的要求。为了争取家庭教育合力，将家校教育目标高度一致化，教师要经常组织家长培训和学习。将先进的教育理念和方式、方法传达给家长，使家长在课后的家庭生活中能够准确辅导孩子和要求孩子。
三、班级物质文化设计策略
将班级师生的共同愿景和共同目标提炼出的班风、班训、班魂、班级警示、班级宣言、班徽、名言警句、守则、规范等固化到墙上，以醒目、美观、优雅、有效的方式持续刺激学生的视觉，以每天晨读大声喊出班风、班训和班级宣言的方式持续强化入心、激发学生的斗志、约束学生的行为、树立学生的信心。班级设置展示墙，展示学生的优秀作品和专题手抄报、感恩亲情卡、晒晒自己的家庭幸福等。通过展示板发展学生的特长，分享学生的创意，锻炼学生的能力，在班级的门口设置教师留言板，每天通过留言板与学生交流，鼓励学生进步，在班级走廊设置最美三班人评比栏，每个月评出最美三班人和最美团队，为学生树立学习的榜样，最美团队的展示意在培养学生团结、合作、互助的精神。班级同学的座位由学生按照一定的`要求和搭配方式自主选择，教师只做适当的调动。班级所有的环境布置和美化都由家长、学生、教师共同探讨、商量、完成。要给学生创造优雅舒适的学习和生活环境，让学生爱上他们的第二个家。
