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  每天我们都进行个别展示,让每个孩子都有机会上台表演,做小老师,带着大家一起进行古诗、儿歌的背诵,带领大家一起玩好玩的手指游戏。在这样的班级文化下,孩子们敢于表现自己,善于表现自己,人人都有种归属感,人人都有展示自己的舞台。

  (一)教师与幼儿的互动

  新《纲要》强调,建立良好的师生同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、信任感。我们提倡教师对孩子们的教育以表扬为主,关注幼儿活动的每一过程,及时鼓励并提供适当的帮助,同时以孩子的观点去看待孩子,敏锐地察觉他们的需要,以互动的平等的方式参与孩子的活动,形成合作探究式的师生互动。

  (二)家庭与幼儿园的互动

  1.积极引导,形成正确的家教观。教育的共同目标是促进儿童的发展,教师和家长之间是合作伙伴的关系。教师要积极主动地与家长沟通,让他们从内心情感上愿意并积极与老师沟通交流,建立合作互信的关系。同时家长要意识到自己对孩子的教育有不可推卸的责任,密切配合幼儿园工作。2.开展亲子活动,强化家园互动效果。幼儿园的家长开放活动、家长助教活动是一个让家园紧密联系的载体。在这样的一些活动中,家长们走近了幼儿园,了解了幼儿园的教育,了解了老师,了解了孩子在幼儿园的情况,同时让老师有机会与家长更深入地交流。比如本学期我们开展了“寻找秋天”主题的社会实践活动,邀请了个别家长代表进行交流和带队,还进行了秋游活动,让家长们和幼儿之间的亲子关系更进一步发展,也为幼儿与家长、教师与家长、家长与家长之间搭起了一座沟通的桥梁。“播下一种文化,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运”。和谐幸福的班级文化建设是一门艺术,需要班主任积极探索。它是无形的,却有着极强的教育力量。愿每一位教师都能悉心浇灌自己的班级文化,愿每一位幼儿都能在积极阳光的班级文化中茁壮成长。

班级文化建设的论文6

  摘 要:1、学生现状分析 当前很多高职院校的学生普遍存在着学习目的不明确,学习动机不强的特点,如何调动起学生的学习积极性,取得好的课堂教学效果,班级文化的营造是至关重要的。

  关键词:班级文化论文发表,发表小学班级文化建设论文,学校文化建设论文投稿

  1、学生现状分析

  当前很多高职院校的学生普遍存在着学习目的不明确,学习动机不强的特点,如何调动起学生的学习积极性,取得好的课堂教学效果,班级文化的营造是至关重要的。进入高职院校的学生大多都是高考分数偏低的一部分学生,他们来自全国各地,来到新组建的班级,大家都十分陌生,通常为了个人喜好而小群体聚集,班级组织就十分松散、没有凝聚力;对待班级日常开展的一些活动也表现不积极;班级里同学之间也欠缺相互了解和认识,对待课堂学习,投入度也不够,容易开小差。这样的情况下,老师在日常授课环节中就需要综合考虑很多方面的因素(如:教学工具、教学案例、教学难度和进度、课堂纪律等)才可以完成教学任务要求。

  2、班级文化的作用

  在大学校园中,开展班级文化建设是重要的,这样可以增强班级的凝聚力,增进同学和同学之间的感情,也有助于取得良好的教学效果。第一,班级文化具有导向作用。班级文化对全面素质的培养主要在学生思想道德素质、职业素质以及综合素质等方面展示,是一种无形的、潜移默化的、不可替代的。班级文化具有学风班风建设、塑造学生品格、全面提升学员素质的教育作用,也具有确保个体与整体朝正确方向前进的导向作用。第二,班级文化具有凝聚作用。班级文化可以将学生个体凝聚起来使其对班级产生归属感和认同感,有助于班级整体的团队建设和精神塑造,主要表现在各成员在学习中相互帮助,共同奋斗;在生活上互相关心,互敬互爱;在行动上听从指挥,协调一致。除此之外,班级文化还能有效的减少学生个体之间的摩擦与矛盾,增强内部凝聚力。第三,班级文化具有约束规范作用。班级文化的无形约束可以弥补规章制度的缺陷,形成软约束制约着学生的言行,使学生个体自我约束,符合班级文化的规范。这种约束作用主要表现在制度制约(如规章、守则、纪律)、氛围约束(如风气、环境等)、观念制约(道德、理念、舆论)等方面[3],可以减少制度惩罚等硬约束的冲击,减少与学生自尊心之间的碰撞,赢得学生内心的约束。第四,班级文化具有激励作用。班级文化能鼓励学生个体向着正确的方向不断前进,成为一种无形的精神驱动力,主要表现在优秀学生更有动力,向更优秀的方向前进;后进的学生认识自己的不足,向优秀学生靠拢。第五,班级文化具有辐射作用。班级文化不仅能对班级内部个体及整体产生影响,也能对相邻班级、整个学校,甚至社会文化产生深刻的影响。同时班级文化的建立在时间上具有一定的持续性,不仅对所处的一个时期产生影响,也会对未来起作用,展示出巨大的辐射作用,传承和弘扬自己的文化核心。

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