施力物体

　　受力物体

　　力的作用点

　　力的方向

　　力的大小

　　力的性质

　　重力

　　地球

　　木块

　　重心

　　竖直向下

　　mg

　　引力

　　压力

　　木块

　　斜面

　　斜面

　　垂直于斜面向下

　　小于mg

　　弹力

　　因此，放在水平桌面上的物体，对桌面产生的压力的大小，等于物体本身重量大小的事实，仅说明压力在数值上等于物体的重力，方向相同，不能把它们混为一谈。

　　弄清楚了压力与重力的区别后，在探究压力作用效果与哪些因素有关时，学生就不会猜想压力作用效果与重力有关，而会猜想与压力有关了。这样将物理量通过比较分析，讲深讲透，学生自然就可以突破难点了。

　　2．压强公式P=gh与P=F/S的关系

　　学完了固体、液体、气体的压强之后，学生对于公式P=gh与P=F/S的应用经常会混淆，不理解各自的适用范围。所以跟学生分析它们之间的区别与联系，有助于学生对于公式与原理的理解，以便能正确的解决实际问题。

　　（1）公式P=gh中的压强是液体由于自身重力产生的压强，它不包括液体受到的外加压强。因而此公式是液体压强公式。由公式可知，液体的内部压强只与液体的密度、液体的深度有关，而跟液体的体积、液体的质量无关。由于液体有流动性，能够传递压强，因而液体压强规律与固体压强不同，分析问题时必须考虑其各自的特殊入情入理。我们可采用列表对比、类比分析问题的研究方法，分析下面一下问题。引导学生学习对前后知识的联系、分析问题的方法。

　　如将盛一定量液体的容器放置在水平桌面上，容器对桌面产生的压力、压强，与液体对容器底产生的压力、压强是否一定相等（容器重不计）。请看下表：

　　作用对象

　　产生原因

　　压力的大小

　　压强的大小

　　对水平桌面

　　容器和液体都受重力作用

　　等于容器和水所受的总重，与受力面积无关。

　　计算方法：F=G

　　与容器和水所受重力有关，与受力面积有关。

　　计算方法：p=F/S

　　对容器底

　　液体受重力，液体能传递压强

　　不一定等于液体重，与液体的压强、底面积有关。

　　柱体：F=G

　　上小下大：F＞G

　　上大下小：F＜G

　　计算方法：

　　F=pS=ghS

　　与液体密度、深度有关，与容器形状、底面积无关。

　　计算方法：p=gh

　　由上表可知，求固体压力和压强时一般先求压力再求压强，而求液体压力和压强时，一般先求压强再求压力。懂得了这个求解顺序，再加上对公式意义的理解，以后碰到此类问题时，出错几率大大降低了。

　　（2）公式P=gh的适用范围

　　这个公式只适用于计算静止液体的压强，不适用于计算固体压强。尽管有时固体产生的压强恰好等于gh。例如，将一密度均匀的高为h的长方体或圆柱体铁块放在水平桌面上，桌面受到的压强为P=F/S=gV/S=ghS/S=gh，但这只是一种特殊情况，不能由此认为固体由于自身所受策略而产生的对支撑物的压强都可以用p=gh来计算。

　　（3）公式P=gh与P=F/S的关系

　　公式P=F/S是压强的定义式，也是压强的决定式。无论是固体、液体或气体，它都是适用，是普遍用的公式。而P=gh是结合液体具体情况，利用P=F/S推导出来的，它只适用于计算液体的压强。能否用公式P=gh计算大气压强呢？由于液体很难被压缩，液体的体积不易改变，因而容器内的液体自上而下，其密度都是相同的。由于气体是可以被压缩的，气体的体积容易改变，一定质量的气体，当外加压强增大时，它的体积将缩小，气体密度要增大，所以，在大气层内不同高度的地方，空气的密度不一样，靠近地面的空气密度比较大，越高的地方空气的密度越小。由于大气层中空气的密度不均匀，因此不能用p=gh计算大气层中某一高度的大气压强。

　　通过以上的分析与比较，学生对于固体、液体、气体的压强就有了深刻的理解，分析问题时就能依原理和公式来解决实际问题，同时也培养了学生学习物理知识的技能和方法。

　　二、加强实验与探究，重视科学方法的教学