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  (二)应用策略

  1.加强师生角色互换

  教师教学的目的就是教会学生掌握学习与实践的方法,而不是让学生死记硬背现成的知识。小学美术课程具有较强的实践性,只有保证学生具备足够的时间进行实践活动,才能增强学生的动手操作能力。这就需要教师从美术教学目标出发,根据学生的'实际情况,采用以练习为主的美术教学,引导学生进行自主尝试学习。

  2.注重学生审美素质的培养

  要想让美术促进学生的健康成长,必须要引导学生了解该艺术,培养学生的审美素质,增强学生的实践能力,使学生在学习中掌握所学知识与技能,感悟快乐。例如:教师准备与春天景象相关的绘画作品予以展示,培养学生的主观判断力、审美能力。总之,尝试教学法在小学美术教学中的应用,能满足体验型教学和技能型教学的要求,使学生获得丰富的审美体验。

  3.契合美术教学规范

  在小学美术教学过程中,教师应该根据美术相关材料引导学生进行练习,与课程要求相符的同时,增加课堂活力;同时借助思维导入的方式,调动学生的主观能动性,引导学生改变以往被动学习的状态,自觉主动学习美术知识,提高学习效率。此外,教师应树立“以学生为本”的教学理念,结合学生的具体学习需要和基础情况,激发学生的思考热情和学习兴趣,促进学生美术应用能力的提升。例如:有些学生在水彩画方面较为擅长,有些学生善于铅笔画,所以教师在教学中可设定一个主题,鼓励学生用自己的方式进行创作。

  三、结束语

  尝试教学法作为素质教育中的有效方法之一,将其应用在小学美术教学活动中,需要立足实际,遵循引导和纠正的原则,加强师生角色互换,注重学生审美素质的培养,契合美术教学规范。这样才能激发学生在课堂中的创造性和参与性,增强学生的绘画技巧,培养学生的审美素养、艺术情操,使学生充分感受到学习的乐趣。

  参考文献:

  [1]王海涛.尝试教学法在小学美术教学中的应用探究[J].美术教育研究,20xx(02):165.

  [2]邱丽娟.尝试教学法在中学美术教学中应用的实践分析[J].美术教育研究,20xx(20):151.

小学美术教学论文7

  【摘要】小学美术教学是小学教学的重要组成部分,通过美术的学习不仅可以丰富学生的课余生活,而且通过美术的学习有利于小学生更加乐观的成长。但是在当前的小学美术教学中,教师都是采用传统的教学方式,学生很难表现出足够的兴趣,因此导致参与的效果不尽如人意,学生很难有效地从中获取充足的知识,这样对学习效率的提高产生一定的影响。而通过多媒体教学能很好地提高学生的阅读兴趣,多媒体教学就是教师将需要讲解的课程通过多媒体技术进行展示,对学生综合能力的提高有积极的促进作用。本文将讲述当前小学美术教学中存在的问题,以及如何开展多媒体教学的一些建议。

  【关键词】多媒体教学;小学美术;有效性

  在这个经济飞速发展的时代,出现了一些新业态,这些新业态不仅应用于经济领域,在教学、医疗等领域还有很好的应用。在小学美术的教学中,学生很难表现出足够的兴趣参与到其中,因此导致教学的效果不尽如人意,学生也很难从教学中熟练掌握一些美术知识与绘画技能,这样对学生美术综合能力的提高产生一定的影响。通过多媒体教学在小学美术中的应用,可以有效地解决学生的兴趣低的问题。运用多媒体技术进行教学有许多的优越性,对学生综合能力有积极的促进作用,学校教师应该注重多媒体技术在美术教学中的应用。

  一、当前小学美术教学中存在的不足

  1.学生没有在学习中表现出足够的积极性由于教学对象是小学生,他们的主动意识较弱,很难主动地参与到美术的教学中,所以在小学的美术学习过程中,学生自己很难表现充足的学习兴趣。而且大多教师都是通过教材进行美术内容的讲解,学生仅通过教材中少量的图片和文字很难对美术有足够的了解。从教材中也不能很好地掌握绘画的技能,导致学生不能理解美术的语言艺术和掌握一定的绘画技能,这样就会使学生的作品很难达到理想的效果,学生可能因此失去学习美术的兴趣。而且美术教材内容中包含了许多名家的画作,例如毕加索、梵高等,这些名家的作品具有一定的抽象性、深奥性,对学生的理解也会产生阻碍,也是导致学生逐渐失去学习热情的因素。

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