己高高兴兴地参与实践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂知识掌握了。以下是我在上好美术手工课的几点不成熟的经验，以起抛砖引玉之功效。

　　一、进行扎实的常规训练

　　美术活动课程要使每个学生积极参与教学活动当然离不开常规训练。每个学期开学的第一课，我并没有上新课，而是和孩子们讲讲自己上课的要求:如ａ:课前准备(要求打上课铃后将自己的美术书及工具放在桌子的左上角)ｂ：课堂要求(坐端正安静的听讲，如回答问题必须举手)ｃ：课堂表扬的方式（把最先做好课前准备的同学的大名表扬写在黑板上，表扬2次以上的同学由美术课代表登记将作为美术平时成绩的依据）ｄ：批评的方式（没有做好课前准备的同学也将登记在黑板上与表扬相反）ｅ:批改作业的方式（一般当天批改作业）ｆ:奖励的办法（有时奖励一本小本子、有时奖励表现好的写完作业的同学提前几分钟在走廊上走走等等）ｇ：下课前收拾教室的要求（每天将自己座位下的卫生搞好才下课)，除此之外经常再讲讲课堂的重要性、课堂纪律的重要性等等。

　　二、妥善安排学生带齐工具

　　每次上课之前就将手工活动的工具布置好，学生在上课前要准备齐全做手工的材料，如果缺少手工材料，就会影响手工课的教学质量。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，假如在一堂手工课上，教师或学生没有准备好相应的美术材料与工具，那么一切设计理念、创新构思都成了空想，犹如“纸上谈兵”，无法将自己的创意变为实实在在的艺

　　术品。由于课程不同所带的工具材料也不同，每次上课学生都应该做好充分的课前准备。要想让每个学生都记住带齐工具材料，就要让学生对手工课感兴趣，激发学生学习的主动性。所以每一次上美术课教师要预先做一些手工吸引孩子，提醒孩子看看第二次上什么课，然后准备相应的材料。当然，有部分同学学习习惯不是很好，有的忘了，有的少带了工具等等，那么，我第一次表示提醒，第二次就口头批评，相反表扬带齐工具的孩子，有时也奖励每次带齐工具的孩子，久而久之绝大部分同学都能带齐工具了。

　　三、切实发挥自主合作精神

　　记得我刚到九完小，教孩子们折纸《衣服》那一课时，同学们在上手工课时都非常兴奋，按老师要求都将工具先放在桌上了，出乎意料的是我还没有开始上课就看见下面：有的在摸自己的工具，有的在说悄悄话。我当时想同学们兴奋很正常，我教他们一定会很喜欢，我就没有顾及那些“意外情况”。当我把折纸的步骤和方法都教完给孩子们时，有一部分同学会边看图形边折纸，然而，上课在自己玩工具、讲话的同学却一个个上来说，老师我不会。不得已，我只好一一教会他们折完，教完后我已经喉咙嘶哑。问题出在哪？教学过程中，学生的动手能力参差不齐怎么办？我想：做手工比绘画更讲究严谨性，更要有自主合作精神，否则会乱成一团。于是我在上的第二节课《衣服》时，更注重讲清手工课的要求，而且要求必须严格执行。果真在另一个班上课时，效果突出，百分之八十的同学都会看图折纸，一部分动手能力极差的同学，运用互助合作精神，互相帮助，没有领悟的同学

　　在学会的同学帮助下，也基本能完成任务。当然手工活动课更能体现同学之间的合作精神，更能起到事半功倍的效果，所以每一组一定要选择一个能干的小组长，放权给这些小组长，培养好这些小组长，就能充分有效的完成教学任务。

　　四、充分利用多媒体辅助教学

　　新课程中提倡教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品，有了多媒体，手工课教学更轻松、方便。如遇上要画、折、剪的部分，运用投影仪，就能让学生更好的看清制作步骤，理解制作方法。反之，教师就要把制作步骤多讲解几遍，有必要的话，还要在黑板上把制作过程画出来，进行耐心的讲解，然后和学生再次演示制作步骤。但到最后，还会有学生高喊：“老师，我不会！”这样的教学方式让美术教师很累，效果也不是很好。因此，每节课我都坚持使用大屏幕向学生展示视频、图片，让学生大脑中有了一个直观的形象，既开阔了学生的视野，也能激发学生的创作灵感，学生的学习兴趣很高，确实收到了事半功倍的效果。同时，还能提高美术教师的课堂教学能力。