（二）充分挖掘英语教材中的西方文化知识，提高学生的认知能力
新课程标准对英语教学提出了一系列的改革要求，英语教材也随之发生了很大的'变化，如今的新教材中有很多的英美文化知识，英语老师可以对教材中西方文化知识进行充分的挖掘，以此渗透西方文化，提高学生对西方文化的认知能力。例如，“Let’sgotothepark”这篇课文中出现了中国的秦陵兵马俑。这是我国古城的标志性建筑，英语老师可以以此为出发点，给学生讲解世界其他地区的标志性建筑，比如悉尼的歌剧院OperaHouse、日本的富士山FujiMountains以及英国的大本钟BigBen等。通过这些西方文化知识的渗透，拓宽学生的视野，提高学生的文化素养。
（三）创建真实性的语言交际环境，培养学生西方思维习惯
语言是文化的载体，也是文化的一种表达方式，英语老师可以通过创建真实的语言交际环境，让学生身临其境，真正感受西方文化，从而培养学生的西方思维习惯。由于文化背景的不同，中西方人的思考方式和表达方式也不尽相同，导致双方在交流的过程中经常出现一些误会。老师可以根据Ben’sbirthday这篇课文的内容，创设如下的场景：中国人一般收到礼物后不会当着对方的面拆开，但是西方则不一样，西方人在收到礼物后更喜欢当着对方的面打开礼物，再表达自己的谢意。通过这样的交流情境，培养学生西方思维习惯。综上所述，文化和语言是一个密不可分的载体，小学英语老师要意识到西方文化在小学英语教学中渗透的重要性，认真研究小学生的学习特点以及教学内容，再选择合适的渗透方式有效渗透西方文化，从而提高小学英语教学质量。
参考文献：
1.龙婷.试论外语教学中的文化教育导入［J］.渤海大学学报（哲学社会科学版），20xx（5）：78-79.
摘要：以往的小学英语教学中, 教师比较注重给学生灌输知识, 对学生的学习体验和主动性发展重视不足, 这就导致学生的学习动力不足, 对英语的学习没有兴趣。在小学英语教学中进行角色扮演的应用, 可以有效的激发学生的兴趣, 提高学生的英语活动参与积极性, 发挥出学生的主体意识, 从而更有利于提升学生的英语语言表达能力, 促进学生的全面发展。本文将进一步论述在小学英语教学中进行角色扮演的意义, 以及应用角色扮演的策略, 供大家参考。
关键词：角色扮演; 小学英语; 教学应用; 意义;
小学阶段的学生比较开朗、活泼, 教师可以根据学生的年龄特点, 引导学生进行角色扮演, 将教材比较单调枯燥的内容让学生通过故事的形式表演出来, 既能提高学生的学习兴趣, 让学生掌握所学的知识, 也能提升学生的参与积极性, 体现学生的主体地位, 促进学生英语自主学习能力的提升。教师要根据教学内容, 给学生创设丰富的教学情境, 吸引学生的注意力, 让学生在角色扮演中思考其中的英语知识, 体验学习的快乐, 从而提升英语教学质量。
1 角色扮演在小学英语教学中应用的意义
角色扮演是一种教学情境的模拟再现, 可以将枯燥的教学内容故事化、剧情化, 让学生全身心的投入其中进行体验, 有利于激发学生的兴趣, 提升学生的主动性, 帮助学生更好的掌握知识, 促进学生英语综合能力的提升。
1.1 激发学生的兴趣
在传统小学英语教学中, 教师一般将知识灌输给学生, 学生进行被动的记忆, 基本不对知识进行思考和想象, 这就使得学生的`学习兴趣不高, 而将角色扮演应用到小学英语教学课堂中, 可以体现学生的主体性, 让学生进行主动的知识学习和探究, 学生通过动手、动脑进行角色的表演, 有效的激发学生的兴趣, 让学生体验英语学习的快乐。小学英语教师布置好表演任务后, 学生就能积极的进行知识的学习, 分析角色, 进行排练和讨论, 并将课本中的知识活灵活现的表演出来, 促进了学生各方面的发展。
1.2 提升学生的语感
英语是一门语言学科, 在小学英语教学中进行角色扮演的应用, 可以带动学生用英语多交流和沟通, 进行积极的教学活动参与和实践, 从而提升学生的语感, 教学效果显着提升。在角色扮演中, 小学生之间互相进行交流、探讨剧情和语言, 不断的进行排练, 最后用语言和动作进行表演, 既能让学生掌握英语知识, 也能提升学生的语言能力, 促进学生英语表达能力的发展。
