2．2建立应用型中药学人才培养模式是社会发展的需要第一，随着中药的研制、制药技术及设备的发展，需要培养与之相适应的、具有创新能力、能够从事中药基础性研究和药物研制的研究型人才；第二，随着药学服务的领域和范围的不断扩大，除了药品的生产、经营、管理之外，还包括中药材的质量、药品的安全、合理使用等，更需培养与之相适应的中药生产、资源合理开发与利用、流通、临床应用的中药学应用型人才。在我国社会经济文化发展的新形势下，确立以就业和社会需求为导向的中药学人才培养模式是中药学教育改革的一个重要方向和目标。

　　2．3建立应用型中药学人才培养模式是中药教育可持续性发展的需要经济社会发展迫切需要一批新型中药学人才，高校作为社会化大生产部门之一，受到市场规律、价值规律、经济规律的配置和制约，也受到优胜劣汰、适者生存的制约，其产品是否有需求、有价值将对高校的生存与发展在很大程度上起着决定性的作用。中药学教育作为高等教育的一部分，树立的教育改革观念是以市场需求为导向的，根据经济社会发展的趋势，以及经济结构、产业结构和就业市场对毕业生思想品德、创业精神、实践能力的需求，及时调整学科专业结构，调整人才培养结构和模式，培养出符合社会和用人单位需要的、高素质高能力的人才，这样才能生存并发展。

　　2．4建立应用型中药学人才培养模式是适应社会需求的需要前几年，为响应国家扩招政策，高校招生数量日益增大，中药学人才竞争将由过去的数量型向质量型转变，人才培养的核心是以中药领域新学科、新行业需求为导向，逐渐淘汰旧的人才知识结构，建立新型的中药学人才知识结构。就业率是检验其成功与否的标准。能否顺利就业关系到个人的成长立业及家庭的安定幸福。毕业生就业状况是社会检验、评价高等教育质量的重要指标，是学校核心竞争力之一。因此，深入分析经济社会发展对人才培养规模、结构和质量的需求，及时确立以就业和社会需求为导向的中药学人才培养模式，使培养的中药学人才符合人才市场的需求标准，坚定不移地推动高等教育改革是非常必要的。

　　3 构建应用型中药学人才培养新模式的探索与实践

　　除旧才能革新，要培养与时俱进的符合中医药发展需要的应用型中药学人才，必须打破传统的以教为主的教学理念，注重理论与实践相结合，知识与技能并重。通过在教学过程中把传授知识、科研能力、人文精神有机地结合起来，建立以应用及实践能力为重心的高素质应用型人才培养体系。

　　3．1根据社会需求确立培养模式和培养目标

　　中药学人才定位为两种类型，即研究型人才和应用型人才。研究型人才是指本科与研究生教育相衔接、从事中药学基础性研究与创新药物研制的人才；而应用型药学人才又可分为能从事药物研究、开发和生产的工程技术工作，具有原始创新、产业研发能力的创业型人才；能解决药品开发、生产中工程技术问题的技术型人才；能解决药品质量控制和安全合理用药等问题的药师型人才；能进行科学决策、组织协调和管理的医药经营管理型人才。我国医药事业的目标是由医药生产大国转变为医药强国，新药研制由仿制为主向创制为主转移。因此，医药经济的发展不仅需要研究型人才、高级技术人才和管理人才，而且需要大批能够从事一线生产的高素质技能型人才。学校作为人才培养的部门之一，要根据自身的优势和特色在办学理念、办学模式、办学规模上准确定位。及时调整中药学教育的学科专业结构，改革教学内容和教学方式以培养适应社会需要的人才。

　　（1）建立培养应用能力的课程体系

　　以社会需求为导向，按照应用型中药学人才培养要求，明确各主要课程的相关性，打破原有的间断式教学模式，整合知识，构建三大模块、五个方面、全程融合的课程体系，即将所有课程分为综合模块、专业基础模块和核心模块，人文社科、专业基础、专业核心、专业拓展、能力拓展五个方面，课题研究的全程融合。着重培养学生自主研发、应用、设计能力以及创业潜力。

　　（2）改革教学方法，建立因材施教，保护个性的教育模式

　　实行教学方法改革，推行因材施教，充分发挥学生自主学习的研究性教学模式；落实个性教育理念，满足学生个性发展需求的教学运行模式。体现了学生在教学活动中的主体地位，体现了把学习的主动权交给学生的理念。同时，建立巩固专业基础、熟练基本操作、培养创新意识及实践能力的实验教学体系。例如，中药学专业，构建了由化学基础实验、中药学专业方法训练、创新训练构成的中药学实验教学体系，并将综合素养与创新的精神贯穿于整个实验教学的始终。开设综合性实验、开放性实验、设计性实验，增强学生学习的积极性，培养学生的独立思考能力、动手能力和创新能力。