二、创新课堂教学方法，激发学生学习热情
对于药理学教学来讲，其教学内容比较复杂，系统性不强，且许多药理学知识需在充分理解之后才能熟练记忆，学生对学科知识接受难度较大，这就导致学生课堂学习兴致不高，课堂氛围呆板，教学效果不佳。
面对以上这种情况，药理学教师在课堂教学中需以该学科教学目的和本节课教学任务以依据，以教学内容为基础，选择多样化的教学方法，激发学生学习热情。首先，趣味教学法。兴趣决定人的行为，是学生自主参与课堂学习的主要动力，故教师在教学过程中需应用生动、形象的教学语言和教学手段，充分调动学生的学习兴趣。例如，在“阿司匹林的不良反应”的课堂教学中，教师可利用谐音记忆法将瑞夷综合征、胃肠道反应、凝血障碍、水杨酸反应和过敏反应等转变为“姨为您扬名”，不仅可增强课堂教学的趣味性，活跃课堂气氛，且还帮助学生更好的理解和记忆教学内容。其次，范例教学法。教师在课堂教学过程中还可依据教学目标适当采用案例示范教学法，例如在“有机磷农药中毒”的课堂教学中，教师可先给学生提供一个“有机磷中毒”病例，指导其观察患者中毒症状以及有机磷农药引发中毒的作用机制等，并组织班级内学生进行课堂讨论，增强学生对教学重点内容的理解。
三、充分利用现代化教育技术，开展多媒体课堂教学活动
当前环境下，随着先进科学技术研究的不断深入，多种现代化教育技术逐渐开始渗透到课堂教学过程中，教师在实际教学中可充分利用现代化教育媒介和多媒体技术，通过动画、视频、网页、文字等多种新型的媒介表现形式开展多媒体课堂教学活动。
对于学生来讲，生动、形象的图文或视频资料要比枯燥的教材知识更具吸引力，在以往传统的课堂教学中，教师多将教学图表制成投影片或挂图进行辅助教学，但教学过程中教师需不断更换投影片或挂图，易干扰学生的学习思路，分散其注意力，且教具更新不及时，教学效果不理想。现阶段，计算机多媒体技术为课堂教学提供了很大方便，教师在教学过程中可借助多媒体技术播放音频、图像、文字等，将抽象、枯燥的教学内容变得直观化、生动化，通过此种视觉、听觉刺激，可有效激发学生学习兴趣，调动其参与课堂教学的积极性，使其全身心地投入到课堂学习中来，增强教学效果。
总之，目前我国大多数药学专业药理学教学中仍存在许多问题，整体教学效果不理想。针对这种情况，本文笔者建议药学教育机构需加强并重视学校师资力量建设，提高教师的综合素质与课堂教学技能，同时任课教师在实际教学中需及时革新课堂教学方法，营造良好的教学氛围，激发学生学习热情;另外，教师还可充分借助或利用先进的现代化教育技术，开展多媒体辅助教学活动，增强学生学习效果，提高学校教育质量。
摘要：药学虚拟仿真实验教学是药学专业学科与信息化实验教学手段深度结合的产物，是促进药学专业实践教学的必要手段。本文分析了药学实验教学中建设药学虚拟仿真实验的意义，针对传统实验教学中存在的问题，分别从管理体系建设、教师队伍建设以及虚拟仿真项目建设三个方面探讨了对于建设药学虚拟实验教学体系的策略，以期有助于我国药学虚拟仿真实验教学体系的建设。
关键词：虚拟仿真；实验教学；药学实验教学
作为理论教学的补充，其贯穿于整个药学教学过程中，在药学专业学生的培养中有着不可替代的作用。然而，作为一门技术复杂、设备众多的学科，其传统的实验教学由于受到诸多因素的限制，导致许多必须的实验不能正常进行。这在一定程度上影响了学生实践操作的训练和创新能力的培养。因而，打破传统的实验教学模式，是目前众多高校实验教学改革的重点研究方向[1-2]。随着计算机技术的发展，虚拟仿真技术为传统实验教学模式的改进带来了新的契机。其能够通过模拟真实的实验对象、环境以及实验过程，使学生能随时随地在虚拟环境中进行自主学习、身临其境般地进行仿真模拟实验操作。仿真实验不但为学生提供了安全、便捷的实验资源，而且能够让学生体验到在实体教学中无法进行的实验内容[3]。
