这是迈入大学校门后的第二个暑假,为了使这个漫长的暑假过得充实,为了对这两年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验,所以作为一名师范院校的学生的我,在这个暑期中进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的具体情况作如下报告:
实践对象:川师大附属实验学校一名小学一年级学生(学习成绩较差);
实践目的:对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高,使其对即将学习的二年级的知识作初步了解;
实践过程:
在整个过程的起初的两三天里,我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷,又向其家长了解了一些情况,我对该生的基本情况有了初步掌握:由于该生一直住校,家长管理较少,造成学习上的长期松懈,基础较差,具体表现有:20以内的加减法不能准确而迅速的算出;对拼音字母的识记和正确拼写有困难;……
针对上述情况,我为该生制定了一个“夯实基础—逐步提高—超前学习”分三步走的辅导计划 :
第一阶段“夯实基础”:
20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习:
例:相同的和:1+4= 1+5= 1+19=
2+3= 2+4= 2+18=
4+1= 3+3= …… 3+17=
3+2= 4+2= 4+16=
相同的差:(略)
加减并行:1+2= 8+7=
3-1= …… 15-7= ……
3-2= 15-8=……
通过大概一周(一周五天,每天两小时。下同)的练习后,该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究,关键在于熟练程度,即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里,我保证每天都有足量的书面习题让其练习,并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。
而在“拼音”方面,对于“字母的识记”,据我观察,该生属于“场依存型”——借用心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中,按照顺序让其认读能够基本正确,然而一旦将顺序或单个提取,该生就很容易出现混淆和错误,甚至不能认读。这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种情况,我采取的方法是:
“逐渐缩小其所依存的‘场’”和“变换依存的‘场’”,我按照“形相近”和“易混淆”的原则对复韵母又作了划分。
一、实习的目的
通过了解实践,加强理论学习和实践的结合,可以验证和巩固所学的理论知识,加深对相关材料的理解,接触课堂外的实践知识,加深对社会对本专业需求的理解。开阔眼界和思路,为步入社会积累经验。
二、实习时间
20xx年xx月xx日
三、实习地点
xx省xx市路22号仓库。
四.实习材料
我们实习的地方扎根于美丽的。
公司简介:物流科技有限公司是由信息技术和物流供应链领域的资深专业人士共同组建的创新型综合物流供应链服务商。公司注册地在,中国总部设在。全国范围内建立了多级运营中心,配送网络覆盖全国四五级城市。通过完整系统的合作伙伴认证管理体系、专业的供应链解决方案设计、先进的信息技术和公司自主开发的一体化运营平台genimax系统,为国内外企业提供一体化供应链设计优化、电子物流和网络化仓储管理、干线运输、区域和城市配送等一站式物流管理外包服务。
加入盘点组的时候,我感受到了家的温暖,感受到了群众的力量。从库存组长那里学到了很多知识和为人处事的原则,也明白了以后的路会怎么走。下巴仓库的压力确实比ofc大,但正因为如此,我们学到了更多的知识,并感到欣慰。
我们在库存中的主要工作数据是库存。之前在书上也学过类似的知识,但是在实践中可以理解库存并没有那么可怕。没有书上写的复杂,库存是仓库库存准确性的准确反映,需要真实、准确、完整、清晰;二是付款,就是提货后减货时,把同样的sku(商品编码)放在同样的箱子里,把同样的款号放在附近。付款时,应注明货物的原位置,然后转移到目标位置。此时需要明确备注,防止付款中出现遗漏或错误,使提货人无法详细了解货物的位置;第三种是找货,就是在付款或者库存调拨的时候,会把一些丢失的货物找出来,放回原来的位置。系统中的虚拟临时存储位置称为temp,实际上是缺货的意思。寻找temp时,需要通过wms系统完成;第四种是玩标签,由于人为原因丢失,或者重新玩标签。首先整理服装内部标签的信息,发送给jaw的专职人员,然后将jaw发送的标签挂在服装上,最后根据仓储系统返回仓库位置。字符串颜色的处理与前者类似。唯一不同的是处理前要多拍些照片留作证据,以防客户投诉或者厂家赔偿。