三、结束语
开展高中历史教学创新具有积极的意义，对历史教学成效提升以及学生综合素质发展等方面具有促进作用。广大教师应当强化这一方面的研究，更好的推动历史教学工作开展。
参考文献：
[1]邵秀珍.初中历史教学实践情境教学法之我见[J].科教导刊(中旬刊).20xx(01)
[2]邓奇德.优化历史教学方法提高学生综合素质[J].甘肃教育.20xx(03)
[3]张正贵.浅谈历史教学中学生自主学习能力的培养[J].教育教学论坛.20xx(34)
摘要：
想要更好的让环境史学指引高中历史课程的教学，教师首先需要让学生们认识到环境对于人类生产活动的各类影响，在此基础上要进一步让学生们认识到“人——社会——环境”这一复合生态系统在历史的演进过程中所起到的重要作用。本文对此进行了分析研究。
关键词：
环境史学；高中；历史教学；应用
环境史学是一门近年来才逐渐被人们认识的学科，在历史课程的教学中其能够发挥的指引作用非常重要。环境史学是以生态学为理论基础，强调历史演进中人与自然环境的互动。合理的利用环境史学将能够非常有效的为高中历史课程的教学发挥积极的推动作用。
一、自然环境对人类的影响
对于环境史学的研究可以从许多不同的方面与维度展开，其对于高中历史课程的教学指引也十分多样。以环境史学为基础首先能够让我们意识到自然环境对于人类的各方面影响，这一点在高中历史课程的教学中也体现的十分明显。人类的许多生产活动、思想的演变以及文明的演进等都一定程度受到自然环境的影响，认识到自然环境对于人类的生存与生产可以产生的积极的影响将会让我们更好的展开相关课程的教学。历史课本中的许多知识点如果能够从环境史学的角度进行解释，这不仅能够化解教学中的许多难题，也能够很好的让学生们认识到自然环境对于人类生产以及生存的影响。这对于深化学生们对相关历史背景的理解将会很有帮助。
自然环境对于人类影响的实例非常丰富，教师要有意识的`从环境史学的角度来引导学生们理解与分析这些史实，这对于深化学生们对于相关教学知识点的认知将会很有帮助。例如，在教学“古代希腊民主政治”这一节内容时就很有必要让学生们了解古希腊的自然环境对于当地生产、生活方式及人民心理特征的影响。由于希腊地少山多、三面环海、海岸曲折、岛屿密布、天然良港多，所以航海和海外贸易的条件得天独厚。而缺少大河流域的沃野千里，使得这里不适宜种植粮食作物，另外地中海气候利于种植橄榄葡萄等经济作物。这样的地理基础，便于工商业和海外贸易的发展。手工业、农业与市场联系紧密，因而其商品经济比较发达。从环境史学的角度很好的解释了这些实际问题，也让学生们更为直观的认识了当时古希腊的一些发展规律。教师要善于从环境史学的角度来引导学生们分析问题，这不仅能够深刻揭示许多历史问题的成因，也是对于学生思维的一种有效训练。
二、人类对自然环境的影响
环境不仅能够对于人类的生产活动以及生存方式构成影响，反过来，人类的各种活动也能够直接的影响环境甚至改造环境。这一点在高中历史课本中也体现的非常明显，这同样是环境史学的另一个重要探究角度。随着人类历史文明的不断发展与演进，生产工具与生产资料的不断丰富，人类对于环境改造的能力越来越强，人类对于自然环境的各种影响也体现的越来越明显。许多历史的发展过程都能够清晰的洞见这一点，从这个角度来剖析许多问题也能够让我们更准确的理解历史的发展规律。
最典型的一个例证便是古代两河流域的苏美尔地区，以灌溉农业为基础，发展出了苏美尔文明，并不断向外扩展。但是人们只是一味地浇灌土地，却不懂得土地中的盐分需要过滤、疏导、排泄出去。结果由于过度灌溉，地下水位越来越高，盐分越来越大，导致土地盐碱化，陷入了农业开发和土壤肥力下降的恶性循环中。最终该地区农业基础崩溃，很大程度上导致了苏美尔文明的灭亡。在和学生们讲到“苏美尔文明的灭亡”时，过往教师们大多习惯从文化的角度或者是历史发展的角度来解释这一问题，教师们很少会从环境的层面来剖析问题，但是，环境因素的影响对于苏美尔文明的灭亡却发挥了至关重要的作用。因此，在有些问题的剖析上教师要有意识的从环境史学的角度出发，这样才能够更为全面的解释历史发展的客观规律。
