四、存在的问题
首先是实践形式比较单一，具有一定的局限性，在一定程度上限制了学生的发展。其次，艺术实践表演对学生的要求比较高，因此，每次演出都会挑选资质较好的学生，因此，很多学生并没有表演的机会，长时间机会拉大学生之间的差距。最后，艺术实践缺乏一定的规范性，是比较随机的一种表演形式。
五、应对的措施
（一）将艺术实践纳入课程教学。艺术实践是不同于课堂的教学实践的，在艺术实践的过程中，学生可以学到更多的知识，提升自己的多项技能。将艺术实践纳入到课堂教学中，可以让所有学生都有参与的机会，并设置一定的学分，这样可以帮助学生在短时间内提升自己。（二）根据学生的实际状况，构建合理的艺术实践课程体系。每个学生的学习能力不同，接受知识的能力也不同。因此，教师要根据学生的实际状况制定合理的技术实践课程体系，明确教学的任务和目标。这样教师就可以根据学生的需求制定不同的课程方案，因材施教，充分挖掘出学生的潜能。（三）要充分发挥教师的指导作用。每一次艺术实践对学生来说都是一次提升自己的机会，在艺术实践的过程中，学生能充分认识到自己的不足，当然这需要教师的指导。在整个艺术实践的过程中，教师要充分对学生进行指导和观察，结束之后，要及时的对学生的表现进行总结，要多与学生进行沟通交流，这样才能让学生在每一次实践中都能有所收获。（四）建立课程的评价机制。将艺术实践纳入课程教学之后，学校要建立相应的评价机制。要对学生的表现做出客观、准确的评价，要尊重学生之间的差异，鼓励学生积极的表现，提高学生的学习积极性和创造性，才能最大限度的发挥艺术实践的作用，最终达到实践教学的目的。
六、结语
艺术实践是区别于课堂实践的一种形式，在艺术实践的过程中，学生可以充分发挥自己的优势，弥补实践中的不足，在提升专业技能的同时，锻炼自己的舞台表现力和心理素质，为今后步入社会打下坚实的基础。
[参考文献]
[1]杨颖迪.音乐教育专业学生艺术及教育实践的分析与思考[J].音乐天地,20xx,07:4-6.
[2]程浩萍.试论就业视角下的音乐教育专业学生的艺术实践[J].教育与职业,20xx,12:168-169.
摘 要：德育作为学校教育的重要内容，其教育的途径是多样的，音乐教育因其专业的特点和教学方式的特殊性，为德育的渗透提供了一定的优势。音乐教育作为德育的重要途径之一，音乐教育者要充分发挥积极主导作用，了解音乐教育中渗透德育重要性的同时去研究如何在音乐教学中渗透德育。
关键词：德育；音乐教育；渗透
德育不能只是理论的灌输和空洞的说教，而是要贯穿教育教学活动的一切方面和环节的中心线，是一切教育教学工作的基本原则。
一、音乐教育是德育的重要途径之一
德育作为教育的主旋律，是永恒不变的，而作为一种教育方式，其途径又是多种多样的。音乐和音乐教育是伴随着人类文明的产生而产生，并且随着社会的进步而不断发展。音乐教育与德育目标的一致性，为音乐教育中德育的渗透提供了可行的前提。任何思想品德如果没有情感做基础，只能成为乏味的教条。
在音乐教育中贯穿德育，有其天然的优势。音乐是一种情感艺术，鲜明的音乐形象生动的反映并影响着人们的思想感情，音乐教育因其专业的特点和教学方式的特殊性可以为德育培养良好的情感基础。
音乐，是声音和时间有机结合的听觉艺术，是通过旋律、节奏、和声、织体、等诸多表现手法来塑造音乐形象，表达人的喜怒哀乐和思想感情，反映社会现实生活的一种情感艺术。音乐是生命的艺术，对形象的感知必须依靠学生的听觉和想象。音乐艺术自身的`魅力会给人以积极向上、奋发进取的精神力量，从而展示出崇高的理想和高尚的品德。所以，在课堂教学中，教师要把枯燥乏味的讲解变为生动活泼的练习，让学生不断的感受到音乐的美，并对学生进行全面的音乐审美教育，可以促进人的素质全面、自由、和谐的发展。结合音乐教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育，通过音乐教学使学生在学习中得到优良品质的熏陶，从而达到德育的目的。
