五、结语
综上所述，美学类教育在我国的教育教学领域中所以起的作用愈发突出，在社会的接受范围内也逐渐普遍大众化，美学类教育课程的内容也随着时代的脚步不断地完善与进步。越来越多的人通过选择学习美学类教育课程来提高自身由内到外的素质素养，而作为美学类教育之一的音乐教育，在我国的教育教学领域中也发挥着举足轻重的重要作用。我国相关职业技术院校应当以满足音乐教育的大量需求为目的，重视音乐教育课程的设置，对其进行合理的规划与优化。在有效改革的措施下为学生打造出更加优良的学习条件，让学生得到更优质的教育，为国家的教育教学事业输送更加优秀的人才。
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摘要：中学时代是人生的黄金时代，这个时期学生所接受的主要是素质教育的内容，而音乐教育又由于它具有取材广泛、灵活性强、生动形象、富于激情、学生易于接受等自身特点，对学生的思想道德、智能、情感、身心健康等素质的形成，起着其他学科无法替代的作用。
关键词：音乐教育 素质培养 素质教育
作为音乐教师怎样通过音乐教学来加强对学生素质的培养呢？最主要的就是通过创新教学模式，丰富教学内容，以及音乐特有的形式手段，对其进行教育、引导。
一、音乐教育有利于净化、升华人的心灵，帮助学生养成良好的道德行为习惯
音乐不同于其它学科的最大特点是它取材内容的广泛性及教育手段的多样性、教学形式的趣味性，当你翻开教材仔细阅读，你会发现德育的内容非常广泛，无处不在。音乐教师巧妙设计构思，精心备课，并充分发挥多媒体教学的优势，把一堂课通过自己独特的方式，去启迪学生的心灵，用多样化的教学手段去影响、去改变学生，让他们在音乐中仿佛置身其中，去享受欢乐、感受痛苦，去愤怒的谴责、热情的歌颂，全身心的投入到美妙的音乐世界，唤起他们的情感，培养他们爱国、爱民的深厚感情。
二、音乐教育有利于开发智能
近几年来，随着人们对素质教育的进一步认识，音乐教育作为素质教育的一个重要内容，作为开发人类智力、陶冶人的情操、激励人们奋进的特殊工具，已被普遍认同，有越来越多的孩子纷纷加入到学习音乐的行列。经现代医学专家研究认为，人的左脑具有逻辑思维功能，右脑具有形象思维功能，甚至有些科学家称右脑为“音乐脑”，它与创造思维有着密切的关系，而音乐教育对开发右脑、发展人的形象思维、提高人的智能因素起着其它学科无法代替的作用。孔子、爱因斯坦、托尔斯泰、歌德等，他们不仅是音乐艺术的爱好者，而且对音乐的研究都有很深的造诣，正因为音乐对其意识和思维的催发作用，才帮助了他们在各自领域中登上了事业成功的顶峰，为人类作出了巨大的贡献。音乐教育在提高学生音乐素质的基础上，还可以提高学生的理解力、观察力、想象力和创造力。音乐演奏时通过手指的灵活运用，对大脑的'神经系统进行锻炼，使大脑更灵敏、更聪慧，同时训练学生感受音乐的美，开阔音乐视野，获得和追求美好的事物，培养学生思维能力和创造能力，更有助于科学文化知识的学习，为培养学生的文化素质打好基础。
三、音乐教育有利于学生良好性格素质的培养
良好的性格体现着一个人的修养，一个人在学业和将来的事业上能否成功，很大程度上取决于性格因素，而音乐教育是心灵的塑造，是情感的培养，是个性的发展，是辅助非智力因素养成的好帮手。音乐艺术既表现人的情感，又表现人的思想，具有潜移默化，塑造人的心灵的作用，使人产生一种高尚的、正义的、道德的、灵魂升华的情感，使人充满了对人生的希望和追求，对生活、生命和整个世界的挚爱，增强奋斗的自信心和力量。因此，我们要通过音乐教学，培养学生养成良好的性格，让他们在自我参与的艺术熏染中，不但受到审美、情感、思维的培养，而且通过耐心专注的训练技能技巧，培养他们战胜困难与挫折的顽强个性，养成一种坚忍不拔的情感品质和高度的自觉性和责任心，对他们以后的事业和人生有很大帮助。
