【通用】小学数学教学论文
现如今，大家都接触过论文吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。你所见过的论文是什么样的呢？下面是小编精心整理的小学数学教学论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
摘 要：通过列举三种不同类型的小学数学课堂教学过渡形式，充分说明教师设计有效的环节过渡形式，能够引导学生有效思维，点燃学生智慧的火花，从而帮助学生理解新知，掌握新知。
关键词：小学；数学课堂；过渡
过渡，是指事物由一个阶段逐渐发展并转入另一个阶段。课堂教学中的过渡，即指教学过程中各环节与环节之间的衔接。也就是当教学完上一环节后，怎样才能合理、有效地进入下一环节的教学，让两个环节之间合理紧凑，学生能轻松自如地从前一个知识点进入到下一个知识点的学习。如果教师不太注重教学环节间的过渡，那就可能使某些环节与环节间的转换太突然，令人感觉生硬别扭。特别是学生的思维还停留在前一个知识点上，教师就已经进入下一个知识点的教学，这样就不太利于学生的有效学习。而一节过渡自然又精彩的课，就像一篇优美的文章，如行云流水般流畅自如，偶尔又跌宕起伏，不但能时时吸引学生的注意力，让学生的思维跟随教师的引导前行，也能让听课者感觉整节课自然流畅，一气呵成。
过渡，也是课堂教学的一种技巧，需要每一位教师精心设计，这样才能使我们的授课得心应手，清晰自然。那么，在我们的日常教学中怎样设计好各环节间的过渡呢？以下是本人从自身课堂教学实践中总结的几种常用也比较有效的过渡方法。
一、巧用教学语言，过渡流畅自然
教学语言是课堂教学活动中师生之间进行交流的主要工具，是双方传递信息的必备手段。教学中，情境的设置、知识的传递、师生的交流、学生的反馈等都必须依据教学语言。教师教学语言运用的好坏，直接影响到课堂教学效果。马卡连柯也曾说过：“同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差十二倍。”这足以说明，教学语言的重要性。
一堂好课，每一个环节都需要精心设计，每一句语言都需要细心推敲。我们在进行教学环节转换的时候，同样可以利用巧妙的教学语言，进行点拨、启发、引导，让学生能够顺利地从一个知识环节过渡到下一个知识环节的学习。其实，学生都是很聪明的，遇到难题的时候，教师一句简单的提醒，都会给他们无穷的灵感，帮助他们找到那把解开疑惑的钥匙。当然，在设计过渡语言时，特别要注意语言的针对性、启发性和激励性。
例如，在教学四年级下册“乘法分配律”时，当教学完例1后，学生将两道算式写成一个等式：（65＋45）×5=65×5＋45×5，并照样子写出了几个这样的'等式，如（3+6）×8=3×8+6×8，（16+36）×7=16×7+36×7等。
师：你能根据等式中的规律，用自己喜欢的方法把这个规律表示出来吗？可以采用语言、文字或图画等方法来表达。
学生表述自己的方法：
①（甲数+乙数）×丙数=甲数×丙数+乙数×丙数
②（○+△）×□=○×□+△×□
③一个数加另一个数的和乘以第三个数等于一个数乘第三个数加另一个数乘第三个数。
……
从几位学生回答中发现，用文字和图画表达的形式比较多，而用字母a、b、c来表达的却没有。因为还没有学习过用字母来表示数，学生想不到也是意料之中，这时教师就要利用启发性的语言引导学生想到还可以利用字母来表达这样的等式，继而进行规律的字母简写学习。
师：同学们真不错，想到那么多表达规律的方法。不过，这里边有的等式只有我们中国的小朋友才能看懂，你能想个办法，让外国的小朋友也能看懂咱们这个等式吗？
几位学生举手了。
生：（a＋b）×c=a×c＋b×c
师：说得真好，我们还可以用字母a、b、c来表达这个规律，这样，外国的小朋友也能读懂啦。
