4、重在牵引、护航与调控
第一，引导学生对意义进行探寻与创造语文学习不管形态如何多样，但其价值应定位在对人的关怀和促进人的发展与创造上。如果把每一次语文学习看作人的生命过程中的“小场景”的话，那么每一次语文学习都贯串着人对生命意义的探寻与创造。第二，促进学生对话的生成并调控语文教学是师生对话的过程，其话题要在对话中不断生成与调控。而过去，我们太注重自己对教学的把握与控制了，把教学当作表演“教案剧”的舞台，从而步入了僵化、机械化的“死胡同”，难以自拔。其实，某次语文教学只能是一个可能世界，而不是一个必然世界，正如我们的未来世界一样，站在现在的时空里所做出的判断，只能是一种可能，而不是必然，因此，语文学习与教学是在师生、文本的对话中不断寻找话题而展开的。生成与调控是新语文教学的重要特点。我们要顺应这一特点，把语文教学弄得有声有色。
总之，汉语言是我们国家的第一语言，在语文教学中，应该重视这些问题并贯彻实施。这样，学生才能更好的学习和掌握语文知识。汉语言学教学办好了，就为以后的专业学习和教学打好了基础。这样，中国的传统文化方能得到弘扬。
一、汉语言文学教学特点
伴着社会的逐渐发展，目前的汉语言文学教学，其现状不太理想，因为以前的教学模式守旧，方法、手段比较简单，而对于教师来说，其没有比较高的综合素质，这就给汉语言文学的教学带来一定的影响。
二、汉语言文学教学重改革
1.原有教学模式因循、守旧
有很多的教师，还应用“灌输”的方式而教学，这就让学生变得很被动，使得“教”与“学”的效率得不到提高。另外，对于汉语言文学的知识结构，还没有随着社会的发展而给予调整，使得知识变得老化，这背离现实的社会。
2.原有教学方法、手段单一
教学过程中，虽然没有沿袭旧式的教学手段，但是学生的课上参与课堂的效果并不好，学生对学习提不起兴趣，教师只是一个人的导演，学生不好好配合教学，这样的教学根本无法适应现代社会的发展。所以，教师要在自己的教学方式和方法上进行创新，比如，可以运用现代先进的教学设备，班班通等，加强与学生课上、课下、课后作业方面的适时联系。可以在学习的过程中，不断提高学生的学习能力，培养学生多方面的技能。
3.原有学生知识水平不高
我们把中文基础结合现代实用中文的基础来学习。对于汉语言文学知识，中文基础由“中外文学史、古代，以及现代汉语、文艺等理论构成，在教学中，教师需要教给学生有关应用文体的写作基础、有关新闻学的基础，以及现代的、传媒技术的基础。从下面几点分析怎样改革。第一，完善课程结构、改革教学方法。对于教师而言，其根本出点是：汉语言学科的性质、特殊学生学习的能力、学习的态度、学习的特点等，以启发、引导等方式来教学，使得特殊学生能够不断去找出语言深层次的规律，理解教学的重点、教学的难点，从而能够解决问题。而教师不应该做的事，即不要总把知识放在首位，重视其体系的全面性。第二，应用现代化教学手段。在这个特殊的学校，要推进现代信息技术，在此基础上，对汉语言文学教学进行创新。而汉语言文学的教学任务，即能够使用汉语言知识，让学生学会运用文学的方法，以及良好的文学素养的培养。第三，德育渗透教学。对于素质教育理念，要进行全面的落实，所以，把德育教育渗透在汉语言文学的教学里，除了能够改善汉语言文学的教学外，还有能够加速学生在思想、道德方面的建设。所以，教师结合汉语言文学的特点，把德育教育渗透进去，从而培养学生良好的感情，以及爱国主义的精神。第四、提高教师综合素质。要成为一名优秀的汉语言文学教师，改变陈旧的教学的理念，以及转变陈旧的教育观念，使得自己的文学素养得到提高，从而很好地对汉语言文学进行教学。
三、教学重在尊重
语文教育的前提是尊重，而协助、促进是根本。对于特殊学校的学生，自主学习语文，需要教师的帮助，及给予学习的必要条件，即基础的知识、方法等。对于教师的促进，往往在实际中，通过引导，使得这些特殊的学生的思维、情感、想象变得更加有“深、广、长“等特点。
