摘要：

　　本文分析了当前影响高职会计专业实践教学质量提升的因素，从保障会计实践课程的课时量，构建多层次的会计实践教学体系，加强会计实践教学考核制度建设，加强会计实践教学基地建设，加强双师型教师队伍建设几方面探究了提升会计专业实践教学质量的对策。对于高职会计专业教育的发展，对于会计专业人才的有效培养具有积极的促进作用。

　　关键词：

　　高职会计；实践教学；质量；提高；对策

　　高职会计专业教育要能够立足社会需要和学生发展的需要，积极培养高技能应用型专业的会计人才，高职院校要基于这种人才培养目标进行会计教育改革，才能保障会计专业教育效果的不断提升。会计专业理论性与技术性，实践性都很强，会计专业教育必须要重视实践教育环节，这样，才能保障教育的效果，保障人才的有效培养。在会计实践教育中还存在一些问题，研究会计实践教学存在的问题，提升会计实践教学质量是目前高职院校急需要做好的工作。

　　一、当前影响高职会计专业实践教学质量提升的因素分析

　　（一）会计实践教学课时量不足

　　会计课程的实践性和技能型都很强，如果不重视实践教学环节，只开展理论教育，抽象的理论内容学生是很难有效理解和把握的。另外，忽视会计实践教育也不利于学生知识应用能力和实践能力的提升，不利于人才的有效培养。但在高职会计专业课程设置中，很多学校都只重视会计理论教学，会计理论教学的课时的设置很多，理论课程设置能够保障足够的量。而会计实践课程所设置的课时量明显不足，高职会计专业教育存在较为严重的重视理论轻视实践教育的现状，这就导致会计实践教学深度不足，广度受到限制，导致会计实践教学效果不理想，导致会计教育所培养的人才很难有效满足用人单位的需求。

　　（二）会计实践教学职业岗位意识不强

　　在会计实践教学中存在一种较为严重的问题，那就是职业岗位意识不强。这种职业岗位意识不强主要表现在以下两方面：第一，会计实践教学内容的职业性不突出。目前，高职院校会计实践教学内容与其他本科院校的实践教育内容在设置方面存在较大的雷同情况，会计实践教育内容的职业性不突出，这就制约了高职会计实践教育的有效发展。第二，会计实践教学不重视对学生职业岗位能力的培养。高职会计实践教育没能够结合学生的专业特点组织教育内容，会计实践教学不重视出纳岗位、审计岗位和税务会计岗位等方面内容的建设，不重视培养学生的职业意思和能力的培养，内容设置落后，不利于学生未来成功就业和成功发展。

　　（三）会计实践教学考核制度不严密

　　要保障会计实践教学的质量和效果，必须要重视实践考核教育。但目前，在对高职会计专业教育中，存在着实践教育考核制度不严密的问题。在高职会计校内实训和校外实习环节，在会计手工实训和电脑操作考核环节，都存在着考核不够规范，不够严密的情况。在相关会计实训考核中，由于组织不够严密，有的学生在考核过程中不能认真对待，会出现抄袭情况。有的学生通过抄袭手段得来的分数反而超过其他不抄袭的学生，这样，就导致学生对考核的公平性产生怀疑。另外，在考核中，有的教师凭着主观感觉，为学生制定实训成绩，这也严重影响到考核的公平公正性。由于会计实践教学考核制度不严密，在考核中会出现很多问题，导致学生不能认真对待会计实践教学考核工作，学生参与考核的积极性和主动性较差，对会计实训教学也不够重视。

　　二、提高高职会计专业实践教学质量的对策

　　（一）保障会计实践课程的课时量

　　会计专业理论知识内容较为枯燥，并且理论知识较为艰涩，学生理解起来有很大的难度。在会计专业教育中，只重视理论教学，忽视实践教学，学生的会计学习的积极性不强，会计综合素养和应用能力很难得到提升，因此，高职会计专业教育要重视实践教学。作为学校必须要根据会计教育的实际情况，减少专业理论知识教学课时，并能够基于学生发展的需要增加会计专业实践课时，能够保障理论课时与实践课时合适的比例。会计理论与实践课时比例最好能够保持在1:1，这样，学生才能保障在掌握理论知识的时候，能够进行实践操作，有效掌握理论知识，并能够通过实践对所掌握的理论知识进行有效应用。需要注意是理论讲解要秉承够用为度的原则，尽量要为实践教学腾出更多的时间，这样，学生会计学习的积极性也能够得到提升，同时，学生会计专业知识技能的应用能力也能够得到有效的提升。