三、高校会计专业实践教学对策
1.不断完善实践教学素材。高校会计专业教学是一项复杂的工程，需要对教材进行调整和完善，不仅要编制包括基础会计知识和财务知识的单门课程教材，还需要融入各种经济管理知识，例如成本控制、内部控制、预算等，形成综合性的课程教材，从而为实践教学活动提供可靠的指导。在教材编制中，教师需要充分结合国家有关的法规政策更新会计教学内容，例如“营改增”新政策，同时还需要对市场动态进行全面的掌握，广泛收集资料，不断丰富会计专业教学实践案例，从而通过单门课程增强学生的基础知识储备，通过综合性的实践活动提高学生的综合业务处理能力。例如，学校可以通过ERP沙盘模拟实验，巩固学生对会计专业的认识，并可以举办比赛，调动学生的参与热情，提升学生的经营管理和竞争能力。
2.提高会计专业教师素质。作为会计专业教师需要具有较高的职业素质和较强的实际动手能力，为了提高教师这方面的能力，学校可以采取相关措施，将会计教师派到企业，脱产实践半年至1年，让他们积累实际工作经验，并将此作为教师晋级的条件之一。通过这项措施将提升教师的专业技术能力，实现理论教学与实际操作的无缝结合。学校对于教师到企业实践应制订严格的考核制度，教师在企业实践过程中，学校应与教师所在实践单位进行沟通，给每位接受培训的教师配置一名企业会计专家，对其进行业务指导，学校和企业要对教师在实践期间的出勤进行严格考核并进行记录，对其在实践期间的工作表现进行评价。另外，学校还应外聘企业会计专家来学校担任实践教学辅导教师，对实践教学工作进行现场指导，并结合工作实际情况详细讲解企业发生的各项经济业务，能让学生更好地理解和掌握所学理论知识、掌握过硬的会计操作技能。
3.加强实践基地建设。会计工作岗位具有一定的特殊性，企业能够提供的实习岗位较少，为了使得所有学生能够得到有效的实践体验，高校需要提高对实践教学基地的投入，根据实践教学的需求，积极采购和配置手工会计模拟实验和会计电算化需要的软件和硬件设施和手工会计工具，使得实践基地更加贴近实际的会计工作环境，从而为学生营造良好的学习氛围。在实践基地建设和完善过程中，学校要建立专业的设备维护和管理技术部门，对会计实践教学设备进行全面的维护和检修，并与时俱进进行更新换代，尤其是财务管理系统更新较快，需要管理人员进行及时的完善。在实践教学基地，学校要设立多种工作昂各位，例如成本会计、财务主管、记账、税务管理等，并采用一人一岗、轮流试岗的教学方式，让学生熟练掌握工作岗位内容、职责和工作要点，提高教学的实效性。
4.强化实践考核评价机制。科学的考核评价机制对会计专业实践教学具有积极的导向作用。对于学生的成绩考核来说，考核改革应以有利于学生的创新性、个性化的发展为目标，考核的方式应变结果考核评价为过程考核评价，考核评价的内容应变知识测量为主为能力测量为主。具体来说，应根据实践课程的不同特点和现有条件，有针对性地灵活选择学生成绩的评价方法，例如口试、上机操作、软件评分等方式。实践成绩的考核可由教师评价和小组互评两部分组成，教师评定的依据主要是以作品与课堂表现为依据，小组内部互评成绩与教师评定成绩分别设定一个权重，并以此计算学生最终成绩。
四、结语
总而言之，高校是培养高素质会计专业人才的重要基地，学校和教师要提供对实践教学的重视，结合市场对人才的需求，积极改革和完善教学活动，完善教材，提高教师素质，加强实践基地建设，并进行科学、合理的教学考评，从而锻炼和培养学生的会计实践操作能力，为社会培养更多的应用型人才。
参考文献：
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[2]温美琴,徐成成.高校会计专业实践教学改革与创新[J].商业会计,20xx,24:119-121.
[3]王涛.地方高校会计专业实践教学存在的问题及对策[J].中国外资,20xx,20:271-272.
作者：屈静晓单位：湖南农业大学商学院
