1.借鉴与修改
在观察国外先进的学前教育模式后再加以运用，并在运用的过程中了解它有哪些缺点和优点，然后进行改造再利用。这种做法的根据是：每一种科学的教育方式都是不分国家的，国外先进的学前教育经验当然可以拿来运用到我国的学前教育中，但前提是不能照搬照抄，要灵活地改良和修正，并在方法运用中反复总结经验，让国外的先进学前教育经验落地本土，并发挥它的优势。
2.创新改革
在引进国外先进科技的同时加以改造和创新，结合学前教育的实际情况进行创新性地改造，以达到先进水平甚至实现超越。但是创新模式实现起来很难，不仅要了解学习者的学习特性，还要能够找到彼此结合的创新点，这就要求教师在教学过程中增强洞察力，要能够发现教学中出现的新问题，从而找到学前教育的新思路。
三、我国学前教育的教育科学未来发展趋势
目前，在教育领域中，越来越多的人关注学前教育，而我国对于学前教育的资金投入还不够充足。当政府逐渐扶持学前教育的发展时，也就意味着学前教育的规范性会得以增强，而此时教师的教学能力无疑会被看做衡量学前教育教学质量的一个重要参考指标。同时，随着我国学前教育事业的发展，具备先进理论、科学精神和文化素养的学前教育实践者又通过不懈努力确立学前教育的发展地位，增强学前教育内涵，提升学前教育的发展层次，建立在丰富实践基础上的学前教育理论体系将得以成形和完善，逐渐形成具有中国特色的学前教育模式。同时，国际化背景下的学前教育国家间的融合也将进一步加强，通过学前教育的国际交流和合作，拓展学前教育的观察角度，加大和重视学前教育发展的动力和方向，从单纯引进外国理论转向借鉴适合中国幼教的西方先进理论和经验，为创新本土理论服务，为提升具有中国特色的学前教育发展水平服务，这必将是学前教育在教育科学领域的发展趋势，相信在这样的发展趋势下，我国的学前教育必定会发生翻天覆地的变化，为人才培养工作打下良好的基础。
对于学前教育专业的学生来说，声乐教学是必修课，声乐教学模式是否科学，不仅影响着学生对于声乐课的兴趣，还影响着学生歌唱方法与歌唱水平的提升。
要想成为适应未来发展的新型幼儿教师，声乐课起着关键性作用。简要论述了学前教育专业声乐教学模式的创新。
目前，虽然一些高等院校的学前教育专业对声乐教学进行了积极的探索，不断创新教学模式和教学方法，也比较重视声乐课教学，但是，许多高校的教学效果却并不理想。
声乐课教学有效性没有得到充分发挥。随着社会的不断发展，社会对幼儿教育声乐教学提出了新的要求，因此，高校学前教育专业声乐教学应转变教学理念，不断创新教学模式，构建一个高效、完善的新的教学模式，用更科学的标准来审视教学，在完成教学目标的基础上，促进学生能力水平的全面提升。
一、创新授课形式，根据专业特点有针对性地进行教学
学前教育专业声乐教学授课形式主要有两种，一种是集体课教学，一种是个体课教学，学前教育专业的声乐课与音乐专业的声乐课有所不同。
学前教育专业的声乐课既要有一定的技术要求，同时，教学内容还要有针对性，要结合儿童的心理特点。
所以，在教学过程中，我们要将两种授课形式相结合，在整个教学中体现学前特色。集体课教学有集体课教学的优势，个体课教学有个体课教学的优势，我们要根据教学内容和学生的特点，不断创新教学模式，在集体中体现融入个体，这样更有利于调动学生的积极性。声乐的理论和技巧传授，可以选择集体课教学，这样不仅可以节约教师资源，还有利于在声乐技巧学习难度较大时，缓解学生在单独授课时的惧怕心理。
学前教育专业声乐教学，对学生乐感的培养非常重要，因为学生未来所面对的教学对象是幼儿，小朋友对情感表现的需求比较强烈，所以，对于学前教育专业的学生来说，声乐教学乐感和表现力培养就非常关键。在集体教学中，笔者演唱抒情歌曲，喜欢采用母音来唱，并练习脸部的表情，让学生体会乐感，进而增强歌曲的表现力。在集体教学中，可以培养学生多方面的技能，既有技巧又有乐感。
