5结束语
大学物理实验预习系统的使用，体现了“以学生为主，教师为辅”的教学模式，融入了开放式实验教学的特点，有效拓展了学生实验预习的时间和空间，为学生提供更为宽广的实验技能训练平台，从而进一步提高了实验的教学质量。当然预习系统的日常维护也是非常重要的，系统还应不断拓展且日趋完善，不断更新内容以保证系统的先进性。
参考文献:
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摘要：大学物理是高等院校理工类学生的一门必修基础课，对于培养学生的逻辑能力和基本技能具有重要的作用。少数民族大学生是大学中的一个特殊群体，本文就少数民族学生在大学物理学习过程中存在的问题进行了探讨，总结出更有利于提高少数民族学生学习兴趣，强化学习效果有针对性的教学方法。
关键词：少数民族学生；大学物理；学习兴趣
中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（20xx）48-0207-02
新疆维吾尔自治区是一个多民族聚居地区，以地广人稀、物资丰富而闻名。现有47个民族成份，是中国五个少数民族自治区之一，也是中国陆地面积最大 的省级行政区。图1为新疆地区达到万人以上人口民族的成份比例图，可以看到少数民族人口在新疆占有绝对的主导。据调查，部分南疆地区的少数民族人口更是达到当地总人口的80%以上。新疆大学早在1978年就被确定为全国重点大学，国家“211工程”建设高校，截止到20xx年底，有各类在校生达到30000余人，肩负着为祖国西部建设培养知识型、技术型人才的重任。
自1949年以来，我国前后六次人口普查，少数民族人口占全国总人口比例分布图。可以看到，我国少数民族人口逐年递增，占全国总人口比例也在不断攀升。少数民族经济建设，文化传承，对我国整体实力的提升占有越来越重要的地位。据调查，新疆大学每年有近60%以上的学生是来自全疆各地的少数民族学生，他们将成为大西北人才建设、经济发展的主要生力军。针对新疆大学地域的独特性，强化少数民族学生对基础学科的知识储备、学习兴趣，以及应用能力，对新疆地区资源的开发利用，经济腾飞，乃至社会稳定，安定团结都有着弥足深远的意义。物理学——探索物质世界最基本结构、最普遍相互作用、最一般运动规律的自然科学，是自然科学中最基础的学科之一。在我国，中学生从初中二年级开始接触物理，其后，物理更是作为一门必考科目编入大学入学考试理科科目。物理学影响深远，与许多自然科学息息相关。本人多年从事教学工作，现以大学物理为例，谈谈如何在实践教学中提高少数民族学生学习基础自然学科的兴趣。
一、当前少数民族学生学习大学物理存在的主要问题
大学物理是高等院校理工类学生的一门必修基础课，涵盖普通物理和一些现代物理内容[1]。本人经多年教学研究发现，绝大多数少数民族学生表示大学物理课程难度大，对物理课程学习兴趣不高，大学物理成绩普遍不是很理想。现以我在校生为例，讨论少数民族学生在大学物理学习方面存在的问题。
