关键词：专业认证；工程力学；培养方案

　　工程教育认证是专业认证机构针对高等教育机构开设的工程类专业专门性认证，由专门职业或行业协会、专业学会会同该领域教育专家和相关行业一起进行，旨在为相关工程人才进入工业界从业提供预备教育质量保证。工程教育认证可构建工程教育质量监控体系，推进工程教育改革，进一步提高工程教育质量，建立与工程师制度相衔接的工程教育认证体系，促进工程教育与对应行业的联系，增强工程教育人才培养对产业发展的适应性。中国从20xx年开始全面构建国际实质等效的工程教育认证体系，20xx年成为《华盛顿协议》的正式会员国。《华盛顿协议》（WashingtonAccord）是普遍认可的本科工程教育专业国际互认协议，是工科毕业生职业能力国际公认的权威要求。为了应对经济全球化带来的工程人才国际流动的需求，中国按照华盛顿协议成员国标准，在全国高校全面开展了本科工程教育专业认证工作。内蒙古科技大学于20xx年开始进行工程教育专业认证，并相继有若干专业通过。20xx年开始着手各专业培养方案的修订，并要求按照工程教育专业认证的标准进行。内蒙古科技大学工程力学专业于20xx年成立并招生，至今已经连续招生16届。由于国家并未出台工程力学专业的专业认证标准，本文结合相近专业的工程教育认证标准对内蒙古科技大学工程力学专业培养方案的修订进行了如下探索。

　　一、指导思想与基本原则

　　指导思想：全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育发展规律，以促进学生全面发展和适应社会需求为根本标准，依据教育部《普通高等学校本科教育专业目录和专业介绍（20xx年）》对专业培养目标和课程设置的基本要求，参照教育部颁布的本科人才培养质量的国家标准和工程教育专业认证标准等相关文件精神，以“厚基础、重实践、强能力、高素质”为指导，结合学科专业特点，进一步完善人才培养模式，优化课程体系和教学内容，强化实践育人和创新创业教育，培养德智体美全面发展，基础扎实，具有创新精神、创业意识和实践能力的高素质应用型人才。坚持标准引领，目标导向：根据教育部公布的本科专业教学质量国家标准，以工程教育专业认证标准、行业制订的专业人才标准等为参照，结合国家“新工科”建设内容，分析国家发展战略需求，产业发展对人才的市场需求，学生发展个性需求，在专业办学现状的基础上，进一步明确专业人才培养目标定位，整体优化人才培养方案。优化课程体系，科学设置模块：根据人才培养目标及培养标准，全面梳理课程体系，科学合理设置各课程模块及学分要求，构建由“通识教育课程、学科基础课程、专业教育课程和创新素质模块”四部分融合、层次分明、比例协调的课程体系。强化实践教学，加强创新创业教育：强化实践教学环节，根据工程力学专业人才培养目标，构建“公共基础实践、专业课程实践、专业综合实践和第二课堂活动”模块化、多层次实践教学体系，明确实践教学体系具体实施方案，增强实践性教学环节系统性、整体性和综合性；将创新创业教育融入专业教育，根据工程力学专业特点，开展形式多样的自学讨论课程、研究型课程、设计性课程、科研训练课程、创新创业训练等课程，激发学生创新创业意识，训练创新创业思维。

　　二、工程力学专业培养方案修订

　　（一）突出专业特色

　　内蒙古科技大学工程力学专业是以土木工程为行业背景，以土木工程中力学问题为研究对象，以分析并解决土木工程中力学问题为使命，并注重发挥自身优势。毕业生大部分从事土木行业工作，在培养方案的修订中一定要突出工程力学专业特色。经过认真思考和讨论，认为本专业应以力学学科为依托，结合土木工程学科资源优势，强调学科交叉和融合,培养学生具有扎实的力学基础和相关土木知识。坚持重应用、重实践理念，培养学生具备较强理论分析、运用软件进行计算和应用现代工具进行实验、实践的能力。

　　（二）合理确定培养目标

　　结合内蒙古科技大学办学定位和土木工程专业认证标准，依据专业特色要求，提出培养目标：培养德、智、体全面发展，适应社会主义现代化建设需要，掌握系统扎实力学理论基础知识和土木工程学科基本知识，具备解决与力学相关工程技术问题的理论分析、数值计算与现代科学实验能力，具有一定人文、社会、科学素养和工程创新意识与国际视野，并获得工程师基本训练的高素质工程应用型人才。