二、医学检验英语教学中存在的问题

　　但是在大部分医学院校里，医学检验英语虽然已经成为必修课程，却未得到学校以及学生的充分重视。因此，医学检验英语教学中存在的问题也难以得到解决。首先，学生对医学检验英语的重要性认识不足。医学院校专业知识量需求大，学业任务重，课程多，学生学习重心全部都放在专业课上面，学生认为英语只要不挂科就行。其次，学生普遍英语水平过低。因为我校是高职院校，入学的学生普遍英语水平较低，英语基础薄弱，即使是经过了基础公共英语课程的学习之后，仍然有许多同学无法熟练掌握英语听、说、读、写、译的技能，对于这部分学生来说医学检验英语的学习是非常困难的。再次，教材内容陈旧。目前，国内还没有统一的医学检验专业英语教学大纲，大部分的教材都是由本校英语教师编写的。自编教材常常会存在改版缓慢，内容陈旧的问题。自编医学检验英语教材内容都多为学术论文阅读翻译，文章艰涩难懂，单词复杂记忆困难，更缺乏趣味性，使学生难以产生学习兴趣。最后，教学方法单一。医学检验专业英语词汇是这门课程里面重点和难点，通常一个词汇会由前缀、词根、后缀以及连词词根和后缀的组合元音构成，还伴随着许多拉丁语、希腊语的词源，这对于学生的记忆是很大的挑战。教师使用的教学方法通常为教材的讲解和翻译，花大量的时间讲解生单词，翻译文章，训练阅读和翻译技能。课程内容死板，学生参与度不高，积极性不够，难以与医学检验专业知识相融合，更加无法在医学检验专业领域实际运用。

　　三、医学检验英语教学模式改革

　　根据医学检验专业英语的特点和存在的问题，笔者做了以下改革方法，以期进一步提高根据医学检验专业英语教学质量。

　　1.确立正确的教学目标

　　从现今的医学检验发展情况来看，英语的使用主要是为了扩展医学检验专业知识，参与国外研究项目，操作国外引进的先进检验仪器，以及学术交流和国外学术深造等。根据这些需求，确立正确的教学目标是必须的。让学生在学习并熟练掌握听、说、读、写、译五个基本技能以外，还要让学生能够顺利完成一定的学术资料的翻译。同时加强学生对医学检验英语重要性的认识，提高学生学习积极性。由于高职学生的英语基础薄弱，课堂上的时间不足以明显提高学生的英语水平，还需要通过强调医学检验英语的重要性，促进培养学生的自主学习能力，从而有效的提高学生英语实际运用能力。

　　2.加强医学检验英语教材建设

　　对于现今医学检验专业人才的培养，不仅仅局限于只是专业知识的使用和研究，还需要在国际学术交流和研究项目合作方面，能够运用英语口语表达进行流畅的交流。因此，教材的编写不要只着重于词汇、阅读和翻译，需要加入听说能力的训练，充分锻炼学生听说能力。教材编写需要遵循由浅入深的规律，采用多样性的阅读材料，例如：药剂的使用说明、仪器设备的操作说明、病人的病例等。既扩展了学生的'医学见识，又加强了英语与医学检验专业知识的融合。鼓励更多的专业知识教师和高层次英语教师参与到编写教材中来，让教材能够更加具有权威性、实用性、适宜性和趣味性[2]。

　　3.创新医学检验英语教学模式

　　改变传统的讲解和翻译的教学模式，采用多方法相结合的教学模式。医学词汇教学是医学检验英语课程的重点部分，运用构词法来引导学生分类记忆医学词汇。构词法就是以记忆词根、前缀、后缀的方式扩展为记忆整个词汇，例如：gastritis（胃炎）是由前缀gastr（胃）加后缀-itis（炎症）组合而成，通过对前缀胃和后缀炎症的分别记忆，扩展到整个词汇胃炎的记忆。为了锻炼学生的听说能力，充分运用多媒体教学，加入视频和音频的使用，丰富课堂内容。让学生分组讨论医学类话题，例如最新设备的使用方法、试剂的添加过程等，调动学生口语交际的积极性。为了加强英语与医学检验专业知识的融合，可以同步配合专业知识教学进程，让学生能够有效掌握同一阶段专业知识的英语表达方式。添加专业英语实训课程，将学生带到实际的医院环境中，教导学生如何使用全英文界面的操作仪器及试剂等。

　　总之，医学检验英语是在检验工作中不可缺少的工具。学习医学检验英语需要花费大量时间去记忆和实践，才能获得有效的提高。教师们在教学设计中不仅要锻炼听、说、读、写、译五个基本技能，还需要着重考虑如何让学生能够充分锻炼英语实际运用能力，为未来工作打下坚实的英语基础。