（一）在中小学音乐课上实施范唱教学的重要意义
范唱就是示范演唱，示范即做出榜样或者典范，供人们学习起示范作用。老师经过示范性的演唱传达情感，让学生切身理解音乐传达的情感，走进音乐，在潜移默化中提高学生的审美水平。音乐老师在准确深情地范唱过程中，让学生正确理解作品所要表达的感情和深意，在优美和谐的韵律中感受音乐的魅力，激发学生的兴趣，对音乐的热爱，加深学生对音乐的理解和感受。
（二）范唱在中小学音乐教学中存在的诸多问题
1、针对陌生歌曲的范唱对多媒体的依赖太过强烈。现在科学技术日新月异，网络时代已经在悄悄走进这个世界。信息时代带来的形形色色的影音器材已经在市场上占据了一定的位置，为音乐老师们带来了福利，这给音乐老师们的教学带来了诸多便利，音乐老师在范唱时可以利用多媒体放映，使得教学过程更加简单化。但是我个人认为，优秀老师的亲身示范作用要比多媒体放映效果更佳。老师在范唱的过程中对歌曲有自己自身的理解，并且对于学生的音乐审美接受程度也比较了解，当学生对歌曲有各自不同的理解时能够及时做出点评和指导。另外，现场听一个人演唱歌曲和在专辑上听是完全不同的感受和效果。近距离地聆听一个人演唱歌曲更能激发心灵的沟通，能够得到心与心的碰撞，进而激发学生对于音乐的兴趣和唱歌的热爱。
2、针对难点，过分依赖键盘乐器。专业的音乐教学往往依赖于键盘乐器来训练学生对于音调的准确把握。当学生遇到难以掌握的音调时，专业老师会借助键盘乐器让学生反复听。但是对于理解能力有限的中小学生来说，这种音乐教学方式太过于机械化，不易于学生理解掌握和接受，过分依赖于键盘乐器对教学质量的提高也没有太大帮助。当然也不能彻底否定键盘乐器对于中小学生音乐教学的辅助作用，老师们可以把键盘乐器教学融入其中，首先通过键盘乐器播放，在经老师范唱讲解，让学生的学习过程简单化，让学生理解容易。
3、范唱在中小学音乐教学中的重要意义。
（1）学生在学习过程中与老师的互动会发挥很大的作用，范唱过程中老师可以通过歌曲来交流感情，引起心灵的交流，增进师生间的感情。
（2）老师在教授新歌曲时往往会首先示范演唱，通过范唱准确发音和正确传达感情，让学生对歌曲产生共鸣，促进学生对歌曲的浓厚学习兴趣。他们对于老师有不一样的看法和情感，认为老师的举动行为都是值得模仿的。所以老师的正确范唱对于学生今后的学习意义很重大。
三、结束语
总而言之，为了培养学生对于音乐的学习兴趣，老师应该特别注意范唱的作用，合理恰当的运用范唱对今后学生们的整体素质发展意义非凡。对于学生的成长过程也有一定的指引作用。
参考文献
[1]王欢,赵建红.关注核心素养营造尚美文化——音乐学科核心素养的价值取向与教学落点[J].中国音乐教育,20xx(11):15-19.
[2]刘娟.音乐体验教学的价值与实现路径的几点思考[J].中国音乐教育,20xx(7):28-31.
[3]颜军芬.新课改下小学音乐教学中范唱教学策略浅谈[J].科教文汇,20xx(11):196.浅谈范唱教学在中小学音乐教学中的应用◎范雅婷
一、视唱练耳要以学生为主体
新课程改革要求小学课堂上必须以学生为主体，音乐课也不能例外。在音乐课堂上，学生的主观能动性的发挥很重要，要让学生主动学习。如果能够做到这一点，那个课堂可能就是有效的，也可能是高效的。那么在音乐课堂上如何调动学生的学习积极性呢？一是承认和鼓励是把金钥匙。在视唱练耳课堂上，哪个学生在音准上表现突出了，在节奏上表现突出了，在强弱上表现突出了，要及时给予肯定。这种肯定对学生来说一定是种莫大的激励，也是其自主学习的动力。这里所说的肯定，可以是口头上的，也可以是物质上的。口头上的鼓励，当然就是指老师的口头表扬，啧啧赞美之声。而物质上的鼓励，可以是一朵小红花，也可以是支中性笔等。这些东西，虽然不值多少钱，但出自老师之手，学生就会感动。二是视唱练耳的曲子最好首先选择学生们喜闻乐见的。学生喜闻乐见的曲子无非有这种几种，比方说当地的民歌、动画片的片头或片尾曲子等。这些曲子学生熟悉旋律，更容易接受。这些曲子练习熟悉了，再改换其它陌生的曲子，对学生视唱练耳会很有利。三是进行视唱练耳比赛。没有竞争就没有动力。通过竞赛活动，使学生强化内驱力，自觉不自觉地对视唱练耳产生兴趣。
