3机电设备安装工程项目管理的主要措施
第一，需要积极提高安装人员的自身水平。因机电设备安装具有非常强的操作性与专业性，只有专业技术人员才能够进行正确的操作。安装人员不仅要学习专业技术，积极提高工作能力，并且还要对机电产品的功能、性能以及作用加以分析与了解，真正掌握安装条件以及安装技巧。另外，在进行上岗的时候，还需要做好机电安装人员的培训工作，要保证安装人员能够掌握安装的每一步，保证机电设备的顺利安装。
第二，需要做好安装准备工作，并制定切实有效的计划与方案。其中准备工作主要包括的内容是对机电设备的每一项性能与作用进行分析，并进行合理的求证，制定出科学且合理的施工计划。另还需要对工作人员进行严格要求，在遵守计划的同时积极提高其安全性。在机电设备安装的过程中，管理人员的作用十分重要，需要将详细的工作分配给每一个员工，在调动员工积极性与创造性的同时，也可以将员工的优势发挥出来，从而提高机电设备安装的质量。
结束语
总而言之，机电设备安装是保证工程有序完成的重要保障，在项目建设中得到贯穿，并且对工程建设起到十分重要的作用。在新时期，为了提高机电设备安装的质量以及效率，将其中所存在的问题进行解决，则需要积极做好机电设备安装管理工作，并对其特点、技术要点、流程加以分析，如此一来才能保证设备的有序运行。
摘要:本文介绍了一种具有桂西北特色的中职机电设备安装与维修专业教学模式，并就校企双方在教学共同管理，人才合作培养方面的情况进行探讨，遵循能力递进原则对各阶段教学模式进行组织与实践。
关键词:教学模式;职业能力;机电设备;安装与维修;教学模式
1前言
近年来，桂西北的发展，为中、高技能人才需求提供了巨大市场。随着有色金属冶炼、制糖、水电、机械加工等大、中型项目的开工，桂西北各个行业对技术人才的需求格外迫切，要求其掌握现代先进制造装备技术，并且有着一定的安装调试及维护经验。但是就当地各大院校输出的机电设备安装与维修专业人才实际来说，其与企业需求不匹配，也普遍存在岗位适应性差等问题，需要较长的时间二次适应。这也导致用人单位用工荒，寻找对口的高素质的专业人才成为企业迫切的需求。基于这样的背景，做好机电类专业人才优秀人才的输出是当务之急。要想解决学校与企业人才供给的矛盾问题，校企合作及工学交替的办学模式必不可少，只有真正了解企业对人员的需求情况，才能有针对性地组织开展教学，校企合作就是让学校与企业实现人才问题的交流探讨与共同培育管理。本文就桂西北特色机电设备安装与维修专业教学模式进行阐述。
2教学模式
基于工学交替与1+3的合作理念，该教学模式的出发点是学校与三类企业的合作。“1+3合作”中的“1”是学校机电设备安装与维修专业，“3”指的是与机电设备安装与维修专业办学关系密切的“机电设备应用商”、“机电工程商”和“机电产品供应商”三类企业进行合作，其中学校发挥自己场地、技术及人员方面的优势，综合三类企业的实际开展不同内容的合作。根据就业岗位对职业能力的现实要求，明确思路:从公共基础课学习到专业课程学习再到专业的实践实习模拟再到针对性的课程补充学习再到专业技能应用最后到技能进修顶岗实习。“工学交替”始终是该人才培养模式的指针与原则，针对机电设备安装与维修专业特点，打破传统学期概念，推行“三年六段”的弹性教学模式，借助学校与企业两大场地组织教学，不断增强学生岗位适应力，并引导其成为合格的专业人才。
3组织与实践
“三年六段”教学模式各阶段按能力递进原则组织实施，具体安排如下:
3．1文化素质教育。第一个学校教学组织的'主场所是学校，时间一般为半年。主要是新生入学，引导其从高中的学习模式中出来，通过军训教育、专业介绍等，让其熟悉接下来的学习任务与环境，增强对班级的认同感对学校的荣誉感，做好文化课程的学习，奠定后期学习的基础。
