图画书作为早期阅读中的一个重要载体，是学前教育内容中必不可少的。本文对图画书在学前教育中的运用现状进行了调查，发现大部分幼儿家长、幼儿教师对图画书的教育价值理解有很大误区。针对上述现状进行分析研究并提出了相应的对策。
图画书是以儿童为主要读者对象的一种特殊的儿童文学样式，它单纯用图画或以图画和文字共同表现故事内容，是包括了文学和美术的综合。图画书的教育意义在于，它是一种以图文并茂共同叙述一个故事的特殊艺术的形式，以其丰富多彩的图画吸引幼儿的眼球，引领幼儿进入一个绚丽多彩的神奇世界，让幼儿对图画书产生一种好奇，引起幼儿的阅读兴趣。近年来，图画书在学前教育中的运用状况受到人们日益关注。笔者通过对甘肃省定西市安定区的幼儿教师、幼儿家长分别进行问卷调查，了解了幼儿家长、幼儿教师对图画书在学前教育中该如何运用的不同看法，以及图画书在学前教育中的教育作用和存在的一些问题。
一、图画书在学前教育中的运用现状
(一)图画书在家庭的运用现状
家庭是幼儿成长中最重要的环境，家长是幼儿的第一个老师，因此父母对幼儿的成长有重要的影响。图画书在家庭中的运用对幼儿日后的发展起着至关重要的作用。幼儿家长也有同样的看法吗?笔者对定西市安定区的50个家庭发放了问卷调查，收回48封，其中有效问卷48封，有效率为96%。
定西市安定区是一个在西北都贫穷和落后的地区，幼儿家长的文化教育水平偏低。近几年家长通过电视等媒体认识到学习文化知识的重要性。在调查过程中我们发现，几乎所有的幼儿家长都认为对幼儿进行早期阅读意义重大。但由于对幼儿的教育理念还受传统教育理念的影响，有85.6%的家长认为，图画书的教育功能主要是培养孩子对文字、符号的兴趣。他们之所以选择图画书是因为幼儿在阅读图画书时，会对书中的图画和文字产生浓厚的兴趣，这样更有助于幼儿去识记里面的汉字和一些符号，培养幼儿养成良好的阅读习惯。只有15.2%的家长认为，图画书的主要教育功能是培养幼儿的观察力、想象力、审美力等综合能力。而在图画书的选择上，有88.3%的家长都会选择一些中国古代诗歌、自然科学、百科知识等知识型图画书书籍。
(二)图画书在幼儿园的运用现状
在幼儿园图画书早期阅读中，幼儿教师扮演着十分重要的角色。我们对定西市安定区中50名在职教师发放了调查问卷，收回问卷47封，其中有效问卷47封，有效率为94%。进行了有关幼儿教师在幼儿早期阅读中是怎样组织教学活动、如何利用图画书来培养幼儿的阅读兴趣的调查研究。我们发现，教师们都尝试着追求多种形式的教学活动方式。除了传统的.“诵读”、“集体教学”，普遍把“拼图”、“听赏”等新的教学方式引进课堂。但有84.6%的幼儿教师在进行图画书阅读活动时，依然采取的是以老师为主进行讲述的方式来引导幼儿去记忆，初步理解图画故事书中大意，导致幼儿在阅读课上只是随意的乱翻图画书，根本没有兴趣去阅读。有79.2%的教师在图画书阅读教学活动过程中，对幼儿的提问很少解答。他们认为幼儿只要了解图画故事书的大致故事情节就可以了，没必要进行深层次的挖掘阅读。
二、对策与建议
(一)合理的教育理念——兴趣的培养
图画书能让幼儿感受图书的美，培养幼儿一生阅读的好习惯。我们应该引导幼儿家长正确认识早期阅读的教育意义，幼儿园应该多开展“亲子读书会”、“家长读书研讨会”等活动，由教师带动家长，从根本上让家长体会到早期阅读的意义所在。让幼儿家长知道早期阅读的目标，改变教育观念，学会正确指导幼儿阅读的方法。
(二)幼儿教师“深层次的导读”
1.挖掘图画书背后的奥妙
图画书的品读，一次充满期待的思维之旅。在图画书中那些出奇不意的内在东西也正是其灵魂所在。在教学过程中，教师们不能只停留在对故事内容的大致了解，要做更深层次的教导教学。在阅读教学过程中，教师应抓住故事中所含的情感点，以幼儿为主教师引导的教学方式，让幼儿有身临其境的感受，让幼儿能更好地将故事情节串联起来。
