三、协同企业建立“人才培养基地”，建立顶岗实习的长效机制
“人才培养基地”在顶岗实习中发挥着重要作用，有利于高职院校的长期发展和人才培养，主要从以下方面着手。1.顶岗实习管理委员会的建立。顶岗实习管理委员会可由学校、企业、家长和学生代表组成。顶岗管理委员会主要负责相关实习协议、实习计划和实习待遇的制定，并做好安全宣传、纠纷及突发事件的处理等。2.顶岗实习管理文件的制定。组织专职教师编制相关顶岗实习课程标准、顶岗实习管理职责和考核细则等管理制度。3.顶岗实习管理流程的构建。通过对实习企业的广泛调研，从而构建科学的顶岗实习管理流程。根据顶岗实习名册，学院要做好学生实习所在单位的备案，指定专人负责顶岗实习学生的交通管理、实习现场管理、学生健康心理咨询等内容。4.顶岗实习管理运行程序的建立。在顶岗实习管理委员会指导下，根据顶岗实习管理文件的要求，相关负责人来联系和考察顶岗实习单位，并与顶岗实习单位签订顶岗实习协议。
四、“走出去，引进来”，充实和发展
“双师型”教师队伍，保证实践性教学的师资高职院校协同创新的重要支撑点，就是要提升教师队伍的“双师素质”，大力加强“双师型”教师队伍建设。完善“双师型”教师队伍建设，需要做好以下几点工作。1.建立“双师型”教师入职标准。内容包括对职业教育的热爱和良好的职业归属感，较强的责任感和职业荣誉感，科学合理的知识构架，丰富的操作技能和专项的职业能力。通过建立严格的教师准入标准和考核制度，对“双师型”教师采取分层、分类的管理模式，完善聘任制度。2.完善“双师型”教师的培训制度。根据专业不同岗位的需求建立相应的“双师型”教师培训基地，要求教师到培训基地进行定期培训的实践制度，以提高教师的实践教学能力。3.完善“双师型”教师的认定和评审标准。可以设定“双师型”教师认定的一般要求，就工作经历和学历、学位要求，给出不同专业、岗位、职业的要求。根据高职院校教育“双师型”教师的教学工作特点和人才培养要求，制定适合“双师型”特点的教师职称评审条件和标准，并通过职称评审引导教师队伍整体转型。4.以“双师型”教师的发展为核心。高职院校要重视“双师型”教师的发展，建立教师职前、入职、职后的专业培训体系，搭建相应的沟通交流平台，为高职院校“双师型”教师开展行动学习提供支持服务，同时为解决教师教学实践中的具体疑难问题提供咨询与指导，尽可能提供充足的教学资源支持服务。
五、结语
高职院校协同创新的关键着力点就是要把协同创新与人才培养模式改革统一起来，坚持人才培养、社会服务、科学研究的一体化设计思路，做好顶层设计、科学规划、创新组织模式和运行机制，建立健全协同创新的内部催生机制与制度保障体系，促进自主创新要素的有效融合和协同创新的长效发展。
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1建筑水电安装工程技术管理现状
1.1危险情况预防措施落实不到位
在建筑水电安装工程中，有一些不可避免的情况，比如常见的漏水现象，需要我们提前做好预防工作。建筑水电安装工程是一个长期的工程，它要经过住户长期的使用检测，因此，要保证其具有非常高的质量。这就要求相关的工作人员做好宏观上的把握，制订相应的应急预案。但是在现实中，往往缺乏相应的应急预案。
