三、坚持同一个标准
教师的爱在教育中的作用是不可估量的，但是必须要有度。生理上的缺陷，导致学生在认知能力、情感和意志上，容易暴露出自身的弱点和问题。然而，从某种意义上说，学生身上暴露出的弱点和问题，甚至是错误，其实都是正常的。班主任对待犯错误的学生要采取理解和宽容的态度，尊重他们的人格，以平常心和耐心与他们一起分析问题，研究犯错误的原因、后果及注意事项，这不仅是解决问题的最佳方式，更是促使聋生健康成长的.先决条件。这学期笔者担任聋班的班主任。刚开始的一个月还不错，表面上学生都能够按照笔者的要求去做，遵守学校的各项规章制度，但是从第二个月开始就暴露出了很多问题。笔者在教育他们时态度和蔼，向他们讲明了道理，他们也承认了错误，有了改正错误的态度。以后笔者更加注意学生的日常表现，不断叮嘱他们，教会他们分辨哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的。在处理班级事务时，尤其是在奖惩方面，班主任对学生都要使用同一个标准，使每名学生都受到公平的对待。班主任要尽量做到公允，一碗水端平，如果处理不当，便会出现一系列的后续问题。这些年来，笔者对待学生始终坚持同一个标准，对他们的错误和缺点一视同仁，赢得了学生的尊敬和信任。
参考文献：
[1]李巍巍.对特教学校班级管理工作的几点体会[J].黑河教育，20xx(1).
摘要：数字化学习平台的建设是大数据时代发展的必然产物，笔者所在学校作为江苏省首批数字化学习试点学校，在构建数字化学习平台上面已经开始进行了实践和研究。其中班主任管理也有起色，已经建构起初步的管理平台和资源共享平台，为学生的学习和生活提供了较大的帮助。
关键词：数字化；班级；管理；家校；文化
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671－7503（20xx）24－0079－01
班级管理是学校教育工作开展的核心环节，在大数据飞速发展和应用的当下教育大背景下，我们的班级管理也完全可以应用数字化管理平台进行优化建设，从而达成班级管理数字化，班级管理网络化，班级资源共享化。
一、家校交流平台更高效
良好的家校合作交流平台是班主任开展班级管理工作的关键所在，因此，有了数字化管理平台，我们的家校交流与合作的优势会得到更大的体现和提升。尤其面对高中这一非常关键的学习和成长阶段，具体可以体现以下几个优越的特性：
1．快捷性。在数字化管理的平台下，教师可以通过家校通平台在最短的时间内将所需要传递的信息传递给所有的学生家长，可以选择性的发送不一样的内容，可以群体发送。而家长也可以通过此平台及时地回复班主任。
2．便捷性。在网络时代的当下社会，我们在传递信息的过程中不仅可以通过电脑，还可以通过平板电脑、智能手机下载安卓版等操作系统进行多种方法的传递。这种传递让教师和家长可以随时随地的进行沟通，非常便捷。即使有一方在开会或者不方便电话交流，我们也可以通过网络平台等实现便捷、多方位的信息交流。
3．私密性。与传统的交流平台对比，教师和家长的某些交流需要保密，确保学生或学生家庭背景等隐私得到保密。教师通过数字化平台的交流可以很好地达成这一点。比如某些学生是贫困家庭，我们在帮助学生解决学费的过程中还要尊重学生的个人隐私，这样的交流平台能确保隐私性得到更好的保密。
4．人文性。在家校沟通的过程中，教师还需要体现一个人文性。一方面，能体现教师的师爱所在；另一方面，要全面关注学生的生活、安全等方面事宜。比如下大雨了，教师可以第一时间通过数字化的家校平台告知家长，让孩子注意来回途中的安全、减速慢行。再比如母亲节、父亲节这样的日子，我们让寄宿生或者全体学生通过自己的账号给自己的父母发去祝福的短信，这种平台的交流非常快捷，不仅不会浪费学生的学习时间，还能加深学生与家长的亲情。班主任在数字化家校沟通的平台中只要做个有心人，以上的特性会非常有效地服务于我们的班级管理，让班级管理在家长的大力支持下提升得更快更好。
