参考文献：
［１］尹德兴．探究物理美激发高中物理学习兴趣研究［Ｄ］．云南师范大学，２０１５．
［２］李娟．浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣［Ｊ］．教育教学论坛，２０１３，（１３）：９９－１００．６１１.
摘要：培养高中生的自主探究能力，是新课程改革对高中物理课堂教学活动开展的一大要求。因此作为高中物理教师，更是应该转变自己传统的教学理念以及教学方法，这样才能顺应当下教育的发展和改革潮流，并且加强探究式教学法在高中物理教学中的应用。而作为高中生，同样也要深入了解物理学习的重要性，并在教师的帮助下培养自身的探究能力，这样才能成为一名优秀且合格的高中生。本文主要针对探究式教学法在高中物理教学中的应用进行浅析。
关键词：新课程改革;探究式教学法;高中物理教学;应用
将探究式教学法融入到高中物理教学中，实际上也是为了更好地培养学生的自主探究能力。而这不仅是对学生的考验，更是对高中教师教学水平的考验。纵观当前高中物理课堂教学的方式方法，早已经无法满足当下新课程对于高中学生培养的要求了，所以将探究式教学法应用于高中物理课堂中，也是为了更好地激发学生的创新思维，并深入学习物理等相关知识。总之，作为教师能够将这种意识渗透到课堂教学中，必定会取得良好的教学效果。
1将探究式教学法应用到高中物理教学中的意义
1.1符合当下素质教育理念要求
随着素质教育理念的不断深入，在高中物理课堂中应用探究式教学法则显得尤为必要和迫切。物理作为重要的学科知识，实际上也承载着极高的文化价值，并且对学生的思维能力的培养也提出了更高的要求。由此可见，创新高中物理教育课堂教学模式，并科学应用探究式教学法，不仅符合新课程教学改革的必然要求，而且也更加有利于培养高中生严谨的科学态度和逻辑推理能力。
1.2帮助学生更好的应对考试
虽然当下应试教育教学模式已经受到了一定程度上的冲击，但是考试依旧是当下检测学生学习能力的重要手段。不过纵观近几年高中物理的考试题型设计，早已越来越趋向于对学生自主探究能力的考察。因此，在高中物理教学中，教师有意识的将探究式教学法应用于课堂之上，也是希望能够有效的培养学生自主探究的能力，并促使他们也能够更好的应对各种数学检测，考试的题型。与此同时，学生也才有更多机会在重要的考试中脱颖而出。而不具备这种能力的学生则只能完成最基础的题型，更无法拉开与他人的巨大差距。
2将探究式教学法应用到高中物理教学中的有效途径
2.1营造良好的课堂学习环境和氛围
课堂学习氛围的营造是探究式教学法得以更好实践的关键，因为只有良好的课堂教学环境和氛围，才能促使学生的活跃思维得以施展，从而激发他们自主探究的能力和兴趣。按照传统的教学模式，整个课堂都是以教师为主，从而使得高中生根本没有丝毫的创新意识，自主能力更是难以得到培养，以致于他们对于很多基础知识的学习，也仅仅只能被动的接受，记忆，而这无疑也极大地限制住了学生的自主探究学习能力。因此，作为高中物理教师，应该明确培养学生自主探究学习能力的重要性。所以，在让学生接受知识的同时，也要有意识的将探究式教学法应用高中物理课堂教学之中。比如：在讲到高中物理“摩擦力”这一节课程时，以汽车刹车时，如何才能使其产生最大的制动力为例。关于这个问题，很多学生在原有知识的基础上会一致认为刹车的轮子不转动时，制动力最大，然而事实却并非如此。针对学生的错误回答，教师在课堂上进行及时指正，即打开汽车上所安装的防抱死系统，就能最大程度上防止汽车车轮不转动。而用相对科学的物理知识进行解释，得出的结论则是最大静摩擦力大于滑动摩擦力的原故。由于汽车在生活中的使用越来越频繁，几乎人人也都能接触得到，加上这些问题多来源于生活，且又能用相关物理知识进行科学的解释，从而更能激发学生对物理摩擦力以及更多相关知识的学习兴趣，进而也就更有利于良好教学氛围的营造。
