3.5调整大学体育课程服务方向依据大学生现实的体质健康水平，明确体育教学目标，设置体育教学项目和内容，建立切合实际的体育与健康课程体系，建立增强体质健康的教学体系，选择能够使学生均能愉快地接受体育学习，加深对所学项目的理解，体验运动项目的乐趣，教师需转变思想，处理好健康目标与技能目标的关系，跟上课程改革的步伐。充分引导教师关注本校、本班学生体质健康的实际情况，适时调整公共体育教学的手段和方法，并重点对学生普遍存在的体质健康问题采取有针对性的指导和训练；鼓励体育教师进行学生体质健康促进方面的研究，努力提高体质健康服务水平。
参考文献：
[1]陈君石，黄建始.健康管理师[M].北京：中国协和医科大学出版社，20xx.
[2]杜小安，朱斌.大学生体质健康测试后续服务管理模式与运用[J]．成都体育学院学报，20xx（8）91-94.
[3]陈剑锋，陈明.运用ISO9000标准质量管理原则构建普通高校体育教学质量管理体系的探讨[J].山东体育学院学报，20xx，26（8）：87-89.
[4]吴宗喜，蔡晓波.高校开展学生体质健康管理的调查研究[J].南京体育学院学报，20xx，22（1）：102-106.
所谓的森林健康主要是指森林生态系统的稳定发展以及可以为人类提供生态服务的物质产品。从整体角度分析，森林健康管理主要是维护森林的发展所采取的措施，可以提高森林生态系统自身的抗逆能力，并且能够为森林的发展提供条件，是当钱不得不关注的内容之一。
一、林业生态系统健康管理的目标与策略
（一）目标
加强对林业生态系统健康管理的应用能够让不健康的林业资源恢复健康，并且能够让健康的林业资源更加健康。其中在森林经营管理中，健康的林业资源不仅要保证生物以及非生物因素不会受到影响，并且还要实现森林生态系统的稳定发展，如此才能真正满足人们对林业资源的需求[1]。
（二）策略
无论从宏观角度还是微观角度，均可以清楚了解到林业生态系统健康的重要内容便是实现健康规划经营，并将健康的思想融入到森林生态系统之中。其中可以从多个方面出发：做好火险管理工作，其管理内容包括对可燃物进行处理，将火险分为多个等级，避免出现野火现象；还需要加强对林业有害生物的`管理，需要对森林的健康程度进行检测，并且根据实际的发展情况制定有效的森林检测计划，将林业资源的发展趋势进行归纳与统一；加强对生态系统进行自然修复，其修复内容需要以天然林以及自然修复为主，其中人工林需要以接近自然经营为主，需要将自身所具备的游憩功能以及环保意识作为主要内容。
二、林业有害生物管理的对策
林业有害生物管理是构建在生态学理论基础之上的，主要是应用生态健康原理，采取有效的生物管理学方式以及调控手段对有害生物给予科学控制，从而进一步控制林业生态系统的有序发展与进步。林业有害生物管理是全新的森林经营管理理念，是森林经营发展体系中不可或缺的组成部分，对推动林业有害生物管理工作的发展具有重要的作用[2]。
（一）积极培育健康的森林
在营林工作中林业有害生物管理工作占据了重要的地位，并且贯穿其中，简而言之便是从种苗开始到抚育管理、采伐等环节，都参与其中，这不仅是营林的主要目标，并且也是森林发展的关键因素。第一，需要针对性的划分立地的类型，并且要打造标准化的林业机构，可以采取以地带性植物为主的多类型植被；第二要坚持因地制宜的基本原则，需要采取乔木与灌木相互结合的理念，实施科学且合理搭配。第三要积极做好种子繁育以及育苗工作，需要真正推动遗传多样性；第四是要从实质角度出发，要从本质入手，积极做好现有林的抚育工作，将病弱树木砍伐，不断提高森林自身的生态系统活力；第五，要将当前所采用的林业伐木的方式改变，要从根本上杜绝“拔大毛”的采伐方式。除此之外，还需要合理安排放牧，尽可能减少人为活动，当地政府要增加林木的天然更新，这样一来能避免外来物种的侵扰，提高林业生态建设工作的发展与进步。
（二）加强生态调控
笔者认为，对于造成灾害的林业有害生物，需要采取的方式便是生态调控，利用生态调控加以防治，避免出现成灾现象。除此之外，还需要选择针对性比较强，且不会伤害非靶标生物的无公害药剂，按照基本要求制定有效的施药措施[3]。与此同时，为进一步提高其效果与治疗，还可以采取人工防治的手段，避免使用杀虫广谱药剂，且在施药方式上不可以选择全面布撒的方式，避免对非靶标生物造成影响，甚至还会对面源污染产生影响。当然对于一些具有危险性的有害生物，则需要进一步提高监督与管理力度，要真正做到及时发现，及时根除。
