关于电子商务的论文13

　　论文症结字:行为导向 电子商务 症结能力 教学法子

　　论文摘要:行为导向教学是当前职业教育教学的1种新的思潮,它凸起实践能力的培育,顺应职业教育改革的潮流,相符职业学校的专业特征。本文踊跃探索基于行为导向的电子商务教学的新途径,以行业发展为引领、以岗位需求为导向,深化课程改革,树立产学结合、工学交替1体化的课程体系,为社会培育出更多优秀的电子商务高素质技巧型人材。

　　一.引言

　　电子商务是经济与信息技术发展并互相作用的必然产物。电子商务是指企、事业单位内部员工之间的信息交换流动,供应链上商业火伴之间的交易和1切相干的网上事务以及经济流动,是指买卖双方之间应用计算机网络,依照必定的标准进行的各类商务流动,是在网上展开商务展开商务流动。

　　二.行为导向教学

　　将人类累积起来的知识、技巧以及经验转化为学生的专业技巧,需要有相应的教学方式、法子。传统的职业教育教学法子重视的是理论知识的传授以及操作技巧的训练,而对于实践能力、解决问题的能力、合作能力和立异能力等方面的培育,缺少行之有效的教学法子,行为导向教学刚好是解决这1问题的有效途径。行为导向教学不是1种具体的教学法子。而是1种教学指点思想,是由1系列的教学法子所组成的,以培育学生的综合职业能力为主旨。行为导向教学强调学生是学习进程的中心,教师是学习进程的组织者以及咨询者,在教学中与学生互动,让学生在自己动手的实践中,掌握职业技巧,学到专业知识,取得职业能力,构建自己的经验以及知识体系。

　　在行为导向理论中,“行为”是到达给定或者自己设定目标的成心识的行动,学习者能从多种可能性当选择行为方式。在行为前他能对于可能的行为后果进行预测,通过“有规划的行为”,学习者个人可以成心识地、有目标地影响环境。

　　在行为导向学习中,要想到达学习目标,必需翦灭必定的学习障碍,因而有针对于性地解决问题是症结,其基础是具备相应知识基础以及实用战略。

　　行为导向学习的核心是有目的地扩展以及改善个体流动模式,其症结是学习者的主动性以及自我负责。行为导向强调学习者对于学习进程的批判以及反馈,即学习评价。评价的重点是获取加工信息以及解决问题的法子,包含自我评价以及外部评价。

　　三.基于行为导向的电子商务教学的目标

　　职业教育的改革方向就是确立能力本位思想,以培育职业能力为目标,施行教学改革。基于行为导向的电子商务教学目标恰是最有效地培育学生的职业能力,特别是症结能力。

　　-1职业能力

　　职业能力是人们从事电子商务职业所必备的本领。职业能力是电子商务工作人员在职业、社会以及私人情境中科学思惟、对于个人以及社会负责任的热忱以及能力,是科学的工作以及学习法子的基础。

　　电子商务职业能力的分类:从能力的组成元素上讲,职业能力包含有关的知识、技巧、行动态度以及职业经验成份等;从能力所触及的内容规模上,可分为专业能力、法子能力以及社会能力3个部份。

　　-2综合职业能力即症结能力

　　电子商务的症结能力是对于那些与具体工作任务以及专门技巧或者知识无关的,然而对于现代出产以及社会顺利运转起着症结作用的能力的总称。它主要包含组织与完成电子商务的能力、信息交换与合作能力、利用科学的学习以及工作的法子、独立性与责任心以及经受能力。

　　四.基于行为导向的电子商务教学的组织情势

　　-1正面课堂教学与独立学习

　　正面课堂教学是与班级授课制对于应的传统而典型的学习环境。课堂教学的凸起优势是有严密的组织性以及规划性和教学内容以及教材容易更新。

　　独立学习是学生在没有老师以及其他同窗的直接匡助下,独立学习或者温习的组织情势,主要目的是增进独立工作能力以及个性发展。如学生依照任务书,独立完成学习任务或者在观摩试验后填写记录等。

　　-2小组学习以及双人学习

　　小组学习是指多个学生在没有老师或者其他同窗直接匡助下,学习以及温习教学内容、解决实际问题。它是较独立学习请求更高的、与以学生为中心的教学方式相对于应的组织情势。采取分组教学情势时,每一个学习小组的学习内容可以相同,也能够不同。