双人学习是两个学习者在没有老师以及其他同窗直接匡助下学习、练习以及温习教学内容的1种合作式的学习组织情势。

　　五.基于行为导向的电子商务教学的主要教学法子

　　基于行为导向的电子商务教学法子主要推广角色扮演、项目教学、任务驱动、案例教学以及情境教学等,实现教学环节“教、学、做”1体化。

　　-1角色扮演法

　　在电子商务教学进程中,学生通过不同角色的扮演,体验本身角色的内涵流动,又体验对于方角色的心理,从而充沛展示出电子商务中各种角色的行动以及位置,从而到达培育学生能力的目的。

　　-2项目教学法

　　项目教学法是面对于1个实践性的、真实或者接近真正的完全的电子商务的项目,学生们独立地肯定目标请求、制订具体规划、逐渐施行并且检查以及评价整个进程。

　　-3任务驱动法

　　任务教学法是以电子商务的工作任务为核心来训练专业技巧以及并构建专业理论知识的教学法。“基于工作任务”是这类教学法的核心思想。

　　-4案例教学法

　　案例教学法即通过对于1个具体电子商务案例的描写,引导学生对于这些特殊情境进行讨论的1种教学法子。在案例教学中,教师与学生承当着更多的教与学的责任,请求有更多的投入以及介入。

　　通过电子商务案例分析以及钻研,到达为今后职业作筹备的目的。在分析进程中,学习者自己提出问题,并自己找出解决问题的途径以及手腕,从而培育学生独立分析问题的能力以及独立处理问题的能力。

　　-5情境教学法

　　情境教学法是指在电子商务教学进程中,教师为激起学生思考的踊跃性而创设特定的问题情境,以培育学生独立探求解决问题途径的教学法子。教师首先创设情境,然后给学生提1些建议,学生自己找解决问题的途径,分组讨论、展现,再全班讨论。

　　六.收场语

　　在社会需求与网络技术的推进下,电子商务正以惊人的速度在全世界发展。在高等职业教学中,采取基于行为导向的教学模式,提高电子商务教学质量,培育电子商务专业高素质技巧型人材,增进电子商务事业蓬勃发展,从而推进全世界经济更快的发展。

　　参考文献:

　　[一]柳健 郭汝惠 职业院校电子商务教学法子探析[J] 北京教育(高教版) 二0一0.0三

　　白水全 我国职业教育教学法子改革面临的问题与对于策 职业技术 二00八.0六

关于电子商务的论文14

　　地域优势

　　规模发展——成县核桃产业篇秋日的甘肃省陇南市成县，风清气爽，山明水秀。各个村庄的田间地头，到处都可以看到收获的核桃，一车车“整装待发”的核桃正准备运往外地，核桃加工厂、农贸市场里核桃堆积如山。

　　这个季节，采收核桃是成县最美的景象。置身成县，那些大大小小、遍布城乡、绵延不断的绿色核桃林，让人心旷神怡之余又多了几分感动。正是这些生机勃勃的植物，被寄予了富民强县的厚望。

　　陇南是我国秦巴山地核桃最佳适宜生长区域之一，核桃栽培分布广泛，历史悠久。晋代郭仪恭《广志》记载：“陈仓胡桃薄皮多肌，下辩胡桃大而脆急促则碎。”经过多年的种植，在有“中国核桃之乡”美誉的成县，50万亩核桃树已变成了大产业，发挥生态改善和农民增收的多重“核桃效应”。当地每年坚果产量1万吨，产值1.65亿元，农民人均核桃收入750元；坚果产量占甘肃省总产量的四分之一，跻身全国37个核桃产量千吨县之列，是全国核桃生产重点县、核桃标准化示范县。

　　科技助推

　　栽树栽出真金子为了更好更快地发展核桃产业，成县坚持以科技进步提升核桃产业开发水平，努力运用科技手段提高核桃品质，促进核桃产业优质高产高效可持续发展。先后从国内外引进核桃优良品种83个，建成良种采穗园120亩，品种科技示范园600亩，品种观察园15个，丰产示范园12处8000亩和高接换优示范点5个。邀请国内外核桃专家到成县传经送宝，对成县核桃品种进行选优评定，确定了主栽品种；自选攻关课题，选育了“陇南15号”和“755”两个核桃优良品种。

　　俗话说，三分种植，七分管理。成县在发展核桃产业中，始终把核桃树综合管理贯穿始终，制定了《核桃树种植技术标准》和《成县核桃“五虫一病”防治技术》，实行月历管护责任制，加大农民核桃专业技术员培训力度，实现了户户有1名专业技术员、村村有1支核桃专业技术服务队，全力推进核桃产业发展。