下面我就对我这一年所学到的东西做一个概述：

　　1、实验课的基本程序

　　1.1、 课前预习：

　　学生对于将要进行的实验做预习，通过阅读实验教材和参考资料，弄清本次实验的目的、原理和所要使用的仪器，明确测量方法，了解实验要求及实验中特别要注意的问题等。预习报告包括：实验目的、试验中所用的仪器、实验原理及实验内容、实验步骤这四大部分。同学做好实验预习报告以后才可以拿着预习报告去做实验，预习报告在试验中占有一定的分值。

　　1.2、 实验操作

　　我们做实验是在双周周二的下午，先由实验辅导老师对实验进行讲解，一般来说我们一个班是分成两个两个实验组，每个组做不同的实验。老实讲解完后，会分组再详细的对该组的实验仪器的使用进行讲解，在对基本实验的装置了解之后，我们对自己动手实验也不象以前的有一种很陌生的感觉，这一点对我们来说很有利，我们可以很投入和很成功的完成实验。因为我们已经知道什么地方是操作的要点，什么可能导致失败。并且物理实验本就在很大程度上调动我们学习的积极性。实验完毕，实验数据须经教师审阅、签字，再将仪器整理好。

　　实验操作是物理实验基本程序中的核心，使学生主动研究，积极探索的好时机。每一实验收获大小主要取决于学生主观能动性的发挥程度。

　　1.3、 整理实验报告

　　实验报告是实验成果的文字报告，是实验过程的总结。与别的实验班不同的是我们班并不是在做实验的时候交报告，而是在做完实验的下一周交报告，这样的好处是我们不会为了写报告手忙脚乱而且还会很好的帮我们能复习一下实验内容。实验总结报告包括：实验结果分析与计算，实验思考题两大部分。

　　实验报告对我们整个大学期间的物理实验都是很重要的一步，这也是检测我们学生学到什么的重要一步，并且也是考察我们数据处理能力的一个重要依据。

　　2、物理实验的基础知识

　　2.1、误差的分类

　　（p.s.测量结果都存在误差，误差不可避免）

　　2.1.1、误差的表示

　　a.绝对误差：绝对误差 = 测量结果 - 被测量的真值

　　b.相对误差：相对误差 = （测量的绝对误差 / 被测量的真值）*100%

　　2.1.2、误差的主要类型

　　a.系统误差：在相同条件下，对同一被测量的多次测量中，误差的绝对值和符

　　号保持恒定或在条件改变时，误差的绝对值和符号按一定的规律变化。

　　b.随机误差：在相同条件下多次重复测量同一个量时，每次测量出现的误差的

　　测量值和符号以不可预知的方式变化。

　　2.2、测量的不确定度

　　测量的不确定度是测量结果必须具有的一个参数，其反应了对被测量真值不能肯定的程度，或者说测量值作为被测量真值和估计值可能存在的一个分布范围并在这个分布范围内以一定的概率包含被测量真值：

　　测量结果 = x +/- △ （P = 90%）

　　式中，x是测量值；△是不确定度；P是包含真值的概率。

　　依照相对误差的定义，可以定义相对不确定度：

　　Ur = （△/x）*100%

　　2.2.1、不确定度中分量的评定方法（按数值）

　　a.A类：采用统计方法评定

　　b.B类：其他，相当于仪器的误差△仪

　　总不确定度 = sqar（△A2 + △B2）

　　2.3、有效数字

　　3、物理实验数据处理的基本方法（列表法、作图法、最小二乘法、逐差法）

　　一般在记录原始数据的时候用列表法，在处理数据的时候有时为了直观会用到作图法，另外两种方法并不是很常用。

　　在实验中我们还用到了很多原来没有接触过的仪器，如：万用电表、示波器等等，我们知道在使用仪器前一定要调整仪器的初态使之处于安全位置，还要对零位作调整如果没有归零的话应使其归零，在做某些实验如：薄透镜焦距的测定（需使用分光计）需要将仪器调整至水平则还需要做这方面的调整，还需要在转动机械摇杆时注意避免空程误差……

　　总之在实验中需要注意的事情很多，但也是因为这些事情让我们能体会到，物理实验需要的是严谨的思维，需要认真的去想，每一步都要做的很严谨，不然就会产生不该产生的误差影响最终的数据结果，导致实验失败。