1、4统计学方法
采用t检验、χ2检验等对数据进行统计分析。
2、结果
2、1三组学生学习成绩比较，实验组学生的作业成绩、理论考试成绩均优于对照1组和对照2组（P<0.05）。
2、2三组学生对于教学质量的评价情况比较实验组学生在教学质量评估中认为所用教学方法的内容、形式、效果好的人数比例明显多于对照1组和对照2组（P<0.05）。
3、讨论
（1）对记忆规律研究发现，运用不同的感觉器官引起的记忆效果不同，听力15%、视觉25%、动手85%。实验结果证明：在教学过程中，实验组运用回顾、自己动手寻找问题答案、总结、归纳相关已学内容的学习方法，学习效果明显优于对照1组和对照2组（P<0.05）。因为传统的教学方法主要是听觉刺激，虽然多媒体教学中也有视觉刺激，但是知新而温故的教学方式不仅调动了听觉、视觉的感觉器官，更要求学生自主学习。在此过程中，需要学生主动进行思考、归纳、总结，对各种已学知识的回顾促使学生自己动手、动脑寻找答案，更容易让学生记忆牢固。
（2）根据艾宾浩斯发现的遗忘规律，对记忆效果影响比较大的3个时期是学习结束后1到2个小时、7天、1个月。实验结果表明：与传统教学方法相比，在学生情况基本相同的情况下，知新而温故教学方式的运用有助于加强长期记忆，使学生记忆深刻。
（3）在教学中运用知新而温故教学法的好处：
①有利于降低学习难度，有利于学生深入学习，保持良好的学习效果。知新而温故的教学方法充分调动了学生视、听、做的积极性，使学生更容易牢记所学知识，降低了学生学习的难度，促使学生更加主动、系统地学习，收到了事半功倍的效果。
②有利于培养学生的自主学习能力、创新意识。知新而温故的教学方式让学生独立思考所提出的问题，培养了其逻辑思维能力，使学生思维活跃起来，有助于培养学生的自主学习能力、创新意识。
③有利于实施民主教学。现在的中职生叛逆心理很强，如果实施传统的“满堂灌”教学，课堂死气沉沉。知新而温故的教学方式能够让新的教学内容与学过的相关内容进行串联，以问题的形式进行温故，创造民主和谐的教学氛围，给学生动手动脑的机会，满足学生的需要。
④有利于学生学到更多的知识。知新而温故的教学方式增加了课堂教学的信息量，加强了学生对旧知识的回顾与记忆，激发了学生学习的积极性。
（4）在教学中运用温故而知新教学法的不足。在教学中发现，有时候学生已学知识及相关学科知识掌握不及时或者不牢固会导致问题又回归到教师那里，又一次出现教师的“满堂灌”现象；学生在学习中的主观能动性、逻辑思维能力在本教学方法中发挥了很大的作用，如果我们不能及时调动学生学习的主动性，将会使本教学法失败。
1、护理标识在普通外科病区安全管理中的应用张敏；蒋萍；卢绮萍；李建群；护理管理杂志2006—09—10
2、胸外科病人术后疼痛的相关因素、镇痛及护理于淑娥，李建萍实用护理杂志2001—12—01
