㈡实施阶段： (20xx年9月——20xx年9月)
1、研究学情及下学期的课文篇目，确定课文这个范本能给学生提供怎样的写作知识与技巧，学生需要怎样的写作上的相关知识，制定周记写作计划，查找所需资料并不断学习提高自身理论素养。
2、确定具体的教学内容与实践内容，并付诸实践。
3、及时记录实践体会，进行思考修改、提炼总结。
㈢总结成果阶段：(20xx年9月——20xx年11月)
结果的整理、分析得出结论和呈现，撰写研究论文或结题报告，优秀作品汇编，成果上报，交流。
八、通过研究要达到的目的效果、成果
1改进课堂阅读教学，注重阅读教学与写作教学的结合。
2提高教师阅读教学与写作教学的能力。
3提高学生的写作能力，扩大学生的知识面。
4形成1或2篇高质量的研究论文。
八、研究的步骤
(一)、准备阶段
1、选题论证，资料收集，分析研究。
2、方案制订，征求意见，修改完善。
3、成立课题研究领导小组及课题组成员
4、制定课题研究相关计划及实施细则
(二)、实施阶段
1、召开课题研究开题会。
2、请专家对参与研究的教师进行辅导。
3、根据研究方案，启动课题研究，在各科教学中具体实施。
4、及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。
5、定期召开研讨会，总结交流经验。
(三)、评估阶段
1、汇集材料，整理分析研究结果，撰写研究报告，
2、申请结题，举办研究成果展览。
3、召开验收鉴定会，对课题研究进行评审验收。
九、预期成果形式
1、结题报告;
2、课题论文、教学随笔案例汇编
3、学生优秀习作汇编
4、课堂教学展示汇报
研究步骤：
⑴准备阶段：收集资料、调查、分析、制定研究方案、明确研究内容及确定研究对象。
⑵初步试验阶段：完成试验任务、做好记录。
⑶调整改进阶段：总结实施状况、成效、不足，调整试验方案。
⑷二次试验阶段：有针对性地完成本阶段目标及总目标，撰写论文。
⑸总结提升阶段：完成结题报告及工作报告。
实施步骤
我将分三个阶段，综合运用“调查研究”、“文献研究”、“行动研究”等教育科学研究手段进行本课题研究，历时一年。
第一阶段：课题准备阶段(20xx年3月)
1、选择课题，制定课题研究方案和研究计划。
2、理论学习，准备开题。
第二阶段：课题实施阶段(20xx年4月——20xx年1月)
(1)举办理论培训武装实验教师。
(2)开展课堂教学实验研究。对学生的习作态度，习作习惯、习作效率等进行实验测量，形成基础研究数据，建立研究档案。
(3)按学期进行实践性研究，开展课题组的交流、研讨，积累阶段成果，作好每学期期末的研究工作小结。
第三阶段：总结阶段(20xx年2月——20xx年3月)
(1)进行研究资料分析，撰写相关论文、案例，整理课题研究资料，形成课题研究成果，完成课题研究报告。
(2)申报结题。
(3)交流、推广研究成果。
预期成果
1、撰写研究论文获研究成果报告。
2、公开发表研究论文和学生习作。
3、学生、教师专项作品汇编。
4、提交调查报告。
5、形成教师随笔集、教学反思记录册。
1、提交调查报告、研究成果报告。
2、公开发表研究论文和学生习作。
3、学生、教师专项作品汇编。
4、完成教师随笔、反思记录集。
一、遵循三结合，确立学科特色项目
一结合：在学校总的办学特色框架内
20xx年，红苗小学确立“教育生活化”办学特色，现已被评为2A级特色学校。因此学校的语文教学工作要以生活化为核心，特色项目的选择要在学校教育生活化特色框架内。
