二、培养学生在课堂的思维能力
小学生是祖国的未来，是民族的希望。学校教育不仅要使学生掌握课本知识，开发智力，更应培养学生的思维能力。小学数学是基础教育的一个重要学科，在发展和培养学生的抽象逻辑思维方面起着极为重要的作用。在小学数学课堂教学中，教师应尽力为学生提供一个宽松、和谐、愉快的学习环境，并把笑容带进教室，用微笑包容全体学生。这样，不仅能拉近师生之间的距离，提高学生的学习兴趣，减
少学生特别是后进生的压抑感，让学生在欢快的气氛中高高兴兴地学习知识，而且为学生的思维能力的发展也提供了场所。
实行开放式的课堂教学，给学生创立一个畅所欲言、敢于发
问、敢于质疑、敢于发表独立见解，并与教师一起争论，不断提出新问题，各抒己见的学习环境。教师要善于设置疑问，巧妙设置疑难。以疑导学，既能更好地增强学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性，同时，通过设疑，启发学生思维，参与知识的形成过程，引导学生寻求答案，问难释疑，从而牢固地掌握知识，培养自觉能力。
三、培养学生的创新意识和实践能力等其他能力
小学数学教育在创新教育中有不可替代的作用。数学创新教育的实质是培养和发展创造性思维，核心是在实施素质教育中研究如何培养创新意识、创新精神和创新能力的问题。创新意识的培养是现在小学教育中比较关注的一个问题，不仅是因为现在我国小学教学中过分强调大统一的格局，更重要的是学生以及社会的需求。而实践能力在世界奥林匹克比赛中中国选手屡遭批评，考试分数虽高，可动手能力却一塌糊涂。因此，实践能力的培养也尤其重要。现在学校十分注意学生的创新意识以及实践能力。相信学生，给学生充分思考的时间和空间，发掘学生的创造潜能。
在信息的海洋中，现在必须信息海洋中选择信息，快速地寻找到对自己有用的信息。因此，培养学生选择信息的能力与培养学生质疑、解决问题的能力就成了教学目标的重要组成部分。
小组合作交流时学生学习的重要方式，教学时要有意识地为学生创设合作交流的情境，鼓励学生发表自己的见解，并与同学互相交流。
结语
总而言之，教育不仅仅是一种给予，而更多的是一种唤醒，恰如生命中的阳光与空气，要为种子的萌发于绽放提供良好条件，从而更好的凸现生命质量的教育本义。所以，我们的课堂所追求的境界应该是：在教学中，教师只有学会放手，学生才能学会走路，教师只有相信学生，才能调动学生的学习积极性，从而提高课堂教学的效率。既给学生以睿智和灵感，又启发学生对美和爱的渴望，即为学生开启一扇智慧之门，又为学生点燃一盏理想之灯，让学生获得生命与创造的能量，成为高尚的健全的有发展潜质的。
参考文献：
[1]何新军.浅析实施数学趣味教学的途径[J].20xx
[2]徐淑芳.浅谈数学趣味教学之浅见[J].20xx
[3]吴增强.新课程师资培训精要[J].20xx
1.做好备课工作
对于课堂教学来说，想要实现创新与发展就要坚持从备课的角度上出发，以此来为课堂教学奠定基础。所以教师就要先掌握好学生的实际学习情况，结合好教学内容，通过设计与分析来保证教学过程的准确。在备课中教师就要对教材进行分析，明确教材在教学中的作用与地位，加强知识点之间的联系。同时还要确立出准确的教学目标。其次，教师还要准备好教材，找出其中的重点与难点所在，完善教学措施。最后，教师还要做好学生的准备工作。在新课改中明确提出了数学教学活动是要从学生的认知水平以及知识经验上来进行的。在多种因素的影响下，使得学生存在着一定的差异性。因此，教师在开展教学活动的过程中也难以采取统一的教学方法。如在进行备课的过程中，就要对学生进行分析，明确学生的动机以及兴趣，以此来创新好教学方法，保证教学的针对性[1]。
2.激发出学生的学习积极性
对于这一阶段的学生来说，已经具备了一定的思想，且在面对事物时往往有着自己的想法，一些学生并不喜欢学习，所以教师就要适当的引导学生，转变学生对学习的看法，实现学习的目标。在课堂教学中教师就可以借助多媒体等教学设备来充实数学课堂。在信息技术快速发展的今天，在课堂教学中运用多媒体技术不仅可以提高课堂教学的质量，同时也可以借助运动的图像来帮助学生深入的理解好数学知识，从而产生出学习的兴趣。其次，教师也可以组织学生观看教学视频，以此来转变学生的思维。在课堂教学中教师还要做好课堂管理等工作。讲课时也要适当加入趣味性的语言，或是加入故事性的环节，这样也就可以让学生认识到数学知识不单单是数字之间的组合，同时也是充满乐趣的。最后，教师还要运用好教学语言，保证教学的艺术性，以此来缓解好学生的学习压力，提高课堂教学氛围的和谐性，让学生受到这种学习环境的影响，主动参与学习，提高学习的质量[2]。
