(四)教学方法及过程的组织
1.从学生角度教师进行项目教学时,应重点侧重于学生自我实践能力的加强。以程的核心内容为项目依据为学生制定任务,并确保每个项目都是由简到易,层层递进,充分调动学生的学习兴趣。尽量选择和生活贴近的案例和素材,如布置的学生管理系统项目,利用情境教学法,让学生更好更有效地学习。在项目完成后,教师可以分别让组员互相做出评价和改进方案的建议,上交个人作品作为课程结束的作业。学生在交流中与老师互动,老师在学生做项目的时候可适当提出意见完善项目并修改,将理论与实践有机结合起来。2.从教师角度教师在授课之前应该做好项目的备案,充分考虑到学生对所选项目的适应性和项目本身的难易程度。在上述帮助学生加强实践能力的同时,提升自我的修养和学识。在实施之前,授课老师应对项目教学有一定的认知和了解,在具体应用中将理论知识与项目的实践应用融会贯通并传授给学生。自己在项目经验方面也要多下功夫,提升自己,提高教学服务的质量,培养出更一流的学生。实践能力的提升并非一蹴而就,在日常生活中教师还要多多接触社会中有关专业方向的工作要求,并及时反馈给学生,让学生及时了解到社会所需要的人才结构。项目教学应用是学生和老师互相学习的过程,是共同进步的纽带。不仅仅是学生自身能力的提高,也是老师对完善多年教学模式的一种新的认知。
(五)考核方案的设置
适应项目教学需要,为培养学生的综合能力,对学生的考核也要注重过程化的考核,鉴于课程实践性强的特点,重点考核学生的软件操作和软件开发、处理能力,本课程主要采用以下几个部分进行考核:1.平时表现考核占总成绩的60%,由平时出勤、课堂表现和作业等内容构成。2.分阶段、分项目考核占总成绩的40%,即最终整体项目的考核情况3.根据上述各项成绩按比例总评得出考核结果。不再进行传统的期中考试4.6项目教学法在《JSP动态网页设计》实施教学中的注意事项1.排课安排要以半天或一天为单位进行排课,和以往的以一节或2节有所区别;2.班级人数不宜过多,应该在20至30人之间。
结束语
项目教学法的实施,有利于丰富和发展全国计算机专业学生的教学模式,提高计算机人才进入就业市场后的适应能力,最大程度地满足经济建设和社会发展的需要。21世纪的信息时代,学生更需要接受像项目教学法这样的教学模式而非传统教学,这是一种新的尝试,更进一步地发挥了学生自主学习的能力,打破了以往刻板的教学,体现了高等教育的特色,这样学校才能够更好地培养出有效的高素质的技能型人才。
参考文献
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