四、自主式的网络学习

　　网络课件把文字、声音、动画等多种信息集成于一体，学生既能看得见，又能听得着，形象直观，利于更好掌握教学内容，因此大大地提高了学习的兴趣和学习的效率。为了实现电子技术基础课程的教学要求,我们构建了模拟电子技术课程的网络化学习系统,包括网络课程介绍、网络课堂、自主学习、实践教学、考试系统、参考资料、网络交流等七个子系统,网络课程介绍给出了该课程的教学大纲、教学手段、教学条件、教学设计等内容，使学生对本门课程有一个最基本的了解。网络课堂中包括了动画学习、电子教案、电子课件、双语教学等模块为学生提供了交互式的学习环境，营造了一个让学生积极主动参与教学过程的氛围，可以实现人机交互、师生交互、生生交互，对于比较抽象难懂的内容可通过动画学习给大家一个更具体、生动的演示，加深对此部分内容的理解。电子教案、电子课件可方便学生更好地对课程的内容的`回顾和整理，自主学习中包括扩展阅读、自主探究、案例研究、分组教学、信息导航等内容，学生可通过这样一个平台接触更多和课程相关的内容，去提高自己的专业能力。实践教学中包括历年竞赛题目及解答，课后实验，学生可在这一环节中自行根据题目动手设计，加强学生动手能力的培养，考试系统中给出了十套模拟试卷，学生输入答案后提交即可给出分数及参考答案，参考资料和网络交流版块中，学生之间可以利用网上的交互功能与多种交流手段进行交流，从而真正体现了学生的认知主体作用。教师在互动环节中指导学生，解决学生学习过程中出现的知识性、技术性等问题。

　　五、递进式的实践强化动手能力

　　模拟电子理论学完后我们会有5个基本的小实验，根据课程的学习进度安排相应的实验，学生可以根据自己的时间和老师预约，来选做实验，这些实验是对我们所学理论内容的最基本的验证，接下来，学生们在课程的学习中间还会进入实训基地继续学习，我们学校的电气工程实践基地是国家级精品课，资源丰富，电子工程实践基地中学生们可以通过设计计时器、定时器、节日彩灯等多个具体的实例来增强其动手能力，电子工艺实践基地中学生可通过焊三脚架、焊电话等基本的操作掌握焊接的一些技术。在EDA实践基地学生们可以学习掌握绘制电路图的原理及技巧以及双面印刷电路板的设计，在应用电子工程实践基地学生可以通过对复杂电路的故障分析提高对应用电路的设计能力。这样学生通过在电子工艺工程实践、EDA工程实践、电子工程实践和应用电子工程实践模块,完成从电子元器件识别、测试、焊接训练→电子线路设计、制作电路版→焊接、调试和故障处理→电子应用设计,使学生具备技师的基本技能。

　　六、结论

　　综上所述,通过对“模拟电子技术”教学课程的一系列改革，我们从学生的各方面信息反馈中得到了比较好的结果。学生们在各类竞赛的参与和获奖率增加，学生的综合成绩有了显著的提高。

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