高校思想政治课程教学的困境及措施论文

　　一、新时期高校思想政治课程教学的现状

　　新时期，伴随着我国社会主义市场经济的高速发展，以及社会价值观念的日益多元化发展，社会风气对大学生思想的影响越来越加明显，这里就表现在拜金主义、利己主义、享乐主义等腐朽思想影响着大学生的思想现状。当前我国的高校的思想政治课程教学在取得了一定成果的基础上，在思想政治课程教学方面发挥了一定的实效性，为我国社会主义现代化建设培养出了一批又一批的思想政治素质过硬、政治立场坚定的社会主义事业的接班人。但是在新时期高校的思想政治课程教学面临着更多的机遇与挑战，急需建立起与高校高速发展相适应的思想政治课程教学的方式和方法，为促进新时期高校大学生思想政治工作的不断发展提供不竭的动力，为我国高校能够培养出更多的优秀人才打下坚实的基础。

　　二、新时期高校思想政治课程教学的困境分析

　　（一）思想政治理论课得不到应有的重视

　　高校作为我国培养具有扎实的理论基础和熟练的技能的高素质的人才，高校在教学课程设计的过程中往往将专业课程、技能实训课程放到教学的首要位置上，对于思想政治理论课程这样的基础理论课程往往得不到应有的重视，无论是从教学课时的安排上面，还是从教学的经费的投入上面都可以发现，思想政治理论课程没有能够得到应有的重视。从实际的教学过程就可以看出各高校的思想政治理论课程教学规模越来越大，倾向于大课堂的教学方式，而且高校为了节约办学成本，减少思想政治理论课程的教学课时，将学生合班进行授课，在有的高校里面思想政治理论课程有的班级人数达到两百人的巨大课堂，这样的大的班集体不仅学生不能够得到应有的重视，教师在上课的时候也很难把握这个巨大的课堂教学，这样就导致了教师既要花精力给学生讲课，还要维持学生的课堂教学秩序，很难达到真正的思想政治教育的目的。

　　（二）师资力量不足或者师资力量参差不齐

　　伴随着我国高校的高速发展，近年来我国高校思想政治理论课程教师的学历和职称结构都发生了明显的变化，高校在原有的思想政治理论课程教师的基础上，从其他高等院校不断的引进人才，来充实到高校的思想政治理论课程教师当中，为高校的思想政治教育师资，提供了较好的条件。但是在看到成果的同时我们更应该看到同高校的其他专业课程的师资力量对比，高校的思想政治理论课程教师处于学历层次以及进修程度都相对较低的位置上面，所以说高校的思想政治理论课程的师资力量还有待于进一步的提升。思想政治教育本身具有很强的理论性及时效性，不仅要有坚实的理论基础，更要与时俱进，不断更新知识体系，这就要求思政教育课程教师经常参加相关培训与进修，但是现实情况是，思政教师缺乏相关培训与进修，理论水平难以达到更高的水平。同时由于高校从事思政教育课程的教师，很多都是由学校的行政人员兼任，他们日常管理及事务性工作繁重，不能够及时进行新知识的学习，甚至没有充足的时间备课，很难胜任新形势下的教学任务。

　　（三）教学时效性不高，教学方法和措施落后

　　由于高校大多重视专业教育，而忽视思政教育，所以高校的思政理论课程教学时效性不高，往往不能与时俱进，那些能够反映时代背景、能够与实际生活相贴近的教学素材往往都滞后于思想政治理论课程教学，这样就导致了一种情况就是学生认为思想政治理论课程是一门，讲大话、说空话、讲道理的课程，从而导致了学生不能够正确的看待思想政治理论课程。另外在思想政治理论课程的教学过程中，教师的教学方法单一，教师在课堂上进行授课的时候往往采用的是讲授式、灌输式的教学方法，这些教学方法在一定程度上促进了思想政治理论课程的.教学，但是新时期的高校大学生在接收外界信息的手段和方法都发生了很大的变化，这就要求高校的思想政治理论教室应该采取多样性的教学手段的方法来应用到实际的教学过程中才能够完成思想政治理论的教学。