五、搭建泛在式网络在线教学学习中心
(一)汽车专业自主学习管理平台能够为教师和学生提供一个性能稳定、功能强大的自主学习的平台;可实现学生注册、登录、学时记录、学生综合测评、师资队伍管理以及校内外实践环节管理等功能。还可以实现教师网上备课、网上交流、学生自主学习、网上考核，促进主动式、协作式、研究型、自主型学习，形成开放、高效的新型教学模式。
(二)教学资源管理平台是专业教学资源库的载体和核心，具备教学资源展示和处理、教学应用、维护管理，教师及企业用户可以实现资源上传、资源检索使用等特定功能，管理员可对资源进行审核、资源删除、资源统计分析、各级用户管理、专业管理、资源的批量入库、积分规则设置与管理功能。
(三)精品在线开放课程平台为教师提供一个简单、易用的精品在线开放课程建设平台和部分个性化汽车专业课程网站，降低教师课程网站设计与开发的建设难度;以及成熟、稳定、易用、功能强大的教学支撑平台，满足教师教学过程设计、教学管理统计分析、课堂教学实时监控等需求;统计并记录学生学习全过程。
(四)接口开放根据要求，定制开发相应的接口，以实现与已有的校园网数据平台、汽车类专业仿真教学软件等应用系统进行有效集成，实现数据同步与共享。
(五)安全性可靠系统中考虑安全策略和安全机制，包括：根据不同的业务要求，采用不同的安全措施;设备、数据介质等某些关键部分考虑备份和冗余配置，保证发生故障时不影响整个系统的正常运行等。
六、系统设计知识点技能点的易趣教学
兴趣是第一源动力，目标是最强大的驱动力，成功是最佳的创造力。开放教育汽车专业的易趣教学设计中，应针对每一个知识点和技能点进行系统设计，设计中以各种新技术新知识新车型激发学习兴趣;以游戏闯关、视频纠错、抢答进阶等趣味活动维持学习兴趣;以教师示范、学生展示、任务完成为目标驱动学生学习兴趣;以荣誉积分、竞赛获奖、排除故障等方式提升学生学习主动性(如图2所示)。
七、积累海量教学资源素材
不管采用何种人才培养模式和教学模式，教学资源素材的积累是提高教学质量的重要手段。汽车专业海量教学资源素材不仅包括教材、多媒体课件、行业标准、教学案例、企业案例、名师讲堂、视频动画、维修手册、图片、虚拟教学软件等常见素材，还根据教学内容针对性开发出视频纠错、抢答进阶、示范讲解、穷追百问等趣味性强的教学资源。
八、结语
开放教育汽车专业的教学应该将高职技能培养的经验与开放教育在线教学经验融合，我们通过教学过程中不断的总结和实践，形成了易趣教学模式，也有待进一步实践研究。
[1]袁薇，郭鸿.Web2.0激发学习兴趣和潜能的交互式、个性化学习技术实践研究[J].继续教育，2012(7).
[2]陈莺.英国开放大学课程体系的特色与启示[J].继续教育研究，2013(2).
[3]吴亚娟,王秋.开放大学一种基于模块化的课程体系构建方法研究[J].长春理工大学学报,2012(2).
